早晨，参加完会议，便即刻赶到学校，想着上一节课。
孩子们参加完大课间活动，陆续回到教室，看到我，他们个个面露喜色。“想我了吗？”“想了。”“你们有什么疑问吗？”“我想知道闫老师这几天干嘛去了？”“我去办公室找你，还拉了一下门把手，门不开，我就知道闫老师不在。”听着孩子们稚嫩的声音，我觉得和孩子们的距离似乎因分别近了。
告诉孩子想知道的，然后上课。预测单元《胡萝卜先生的长胡子》是一篇略读课文，读题质疑，带着孩子们一边读一边旁批预测，续编结尾。胡萝卜先生的长胡子在孩子们的眼中，成了小猫的钓鱼线，裁缝的缝衣线，小孩子的跳绳，秋千……一边鼓励孩子们想象，一边按照课文第六自然段，把主人公的语言描写，动作描写加入其中，进行写话训练。一节课孩子们积极参与之中，我为孩子们的成长感到欣慰。
下午，利用调整的课节进行单元检测。晚上，在灯下批阅作业，阅着试卷，我的心不由得沉重起来，阅了十几份试卷，竟然只有一个孩子上90分！失分的表现五花八门，空题不做的，答非所问的，习作只写几句话的……做题速度慢，基础不牢固，写作无内容等问题一目了然。
看着低迷的成绩，那点阅卷动力荡然无存，为什么会这样？两节课的时间，有的孩子不催不动，丝毫不担心题做不完考试成绩会不理想；有的孩子看着一直趴在桌子上写，可试卷交上来，却是成片空白！一个多月了，没有接到一个家长来电，他们似乎对孩子的学习漠不关心！
好了，还是重整心情，继续阅吧，三年级是转折，孩子的成绩下降是必然趋势，适应了或许会好一些！
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