去年，在读书效率低的情况下，我开始按照主题，专门读了关于阅读的书《这样读书就够了》《书都不会读你还想成功》《如何有效阅读一本书》等，同时也读了很多关于写作的书，但是每次提笔，总是不知道该从哪里下笔。
读书破万卷下笔如有神，似乎不好使
后来逐渐明白，是自己的方法不对，日常积累太少。
我也听说过很多名人读书和写作法，如李敖按主题拆书法，村上春树用卡片写作软件Scrivener，李笑来从小学做图书卡片，松浦弥太郎没有笔记本，只用卡片做笔记等，但是还没有认真学起来。
上个月参加未来春藤家长学院组织的家长训练营，Wendy老师教会一招：陪孩子制一本采蜜集，我认为特别好。尤其是按主题积累好词好句，记得时候还要想一想应该用在什么地方。这跟拆书帮的那个RIA便签中的A便签基本一致。
如果有了大量的素材积累，那么写作就成了如纳博科夫说的那样，只对画面上的空白进行填充，像玩拼图，拼出山水景物一样写作，会简单易行。
今天又学习了更具体的做法：卡片写作法
007的老师讲到，这样写的好处：
1.寻找交互，排列组合，创造新东西。
2.降低大脑的认知负荷，每张卡片300字，简单易行。
3.创意密度和质量会更高，清晰完整表达一个观点。
具体怎么做呢？
用【见感思行】四步法，创作卡片
见：描述看到的现象、内容、观点
感：记录思想情绪的变化
思：找到知识之间的联系，给自己带来的启发
行：自己具体怎么做
客观-->主观-->反省-->行动，思维框架，素材积累、写作、认知升级，一举三得。
这与才参加完的星辰老师教的读写说做，有相似之处，异曲同工。
同时注意：看到素材就把问题写上去，看着问题口述答案。思考的层面再提出新的问题，知识有了冲突，启发更多的思考。
每一门学科都是一堆卡片。一天一张，一年365张，一天3张，先来1000张。
老师举例：
学习梁宁课写得一个「见感思行」卡片，希望对你有启发。
问题是：产品人为什么要重视情绪？
见：用户是无法像专业产品经理那样，分层次说出他的体验的，他能展现的就是用户情绪。
最底层情绪主要有四种：愉悦、不爽、愤怒、恐惧。
需求被满足，这种感觉叫愉悦，一种绷了很久的需求，突然间被满足了，这种感觉叫爽。
感：情绪是人的底层操作系统，感受里面一定要记录情绪。
从四种基本情绪开始，深挖一层，看到一件事当下的情绪是什么样，要想到他为什么会产生这样的情绪，用满足和不满足来分析。
思：为什么我会感到愉悦呢？
因为梁宁从需求满足的角度给了我一个看问题的方向。
比如乔布斯大家认为他追求卓越，能把员工逼疯，原来背后是因为他的需求得不到满足，他无法产生愉悦感。
李笑来说对我这种人，坚持这个概念是不存在的，因为他会给事情赋予一个伟大的意义，哪还用得上坚持，一想到要做这个事都兴奋的不行。
背后是被赋予重大意义的这件事能给笑来老师带来极大的满足，让他爽。
这样下来，一万小时练习理论成为大师，
这句话就要更深入的思考，要看孩子练习这件事的时候是否得到了满足，产生愉悦感。
如果本身的操作系统对这件事是不感冒的，即便孩子通过练习取得了非凡的成就，其实内心是没有被满足，很不爽的。
有句话讲，顺着天分做事，其实就是找到那些让你一上手就感到愉悦的事，这又何其难。
不过没关系，人是活的，就自己骗自己，像笑来老师一样，给事情赋予重大意义，尽量给自己找愉悦感。
行：给一堆信息建立秩序感，然后重组，输出一个交付性的知识，可能是我的天分，我继续在这个方向深挖。
你看，这样「见感思行」一张卡片写下来，就积累了一个产品思维知识点，30 张卡片下来，你就把产品思维课内化成自己的了。
自己想一个例子：
问题：如何让孩子积极参与家庭劳动？
见：笑笑被指挥做事的时候不情愿，第一时间问为啥？我不想做行不行？如果是请求他来帮忙，他虽不情愿，但也不好意思拒绝，还是去做了，回来得到了感谢，也能有正向的反馈。如果不让做，他反倒很好奇，非要尝试。再进一步，如果大人在主动做这件事，他更愿意模仿和参与。昨天陪爷爷和爸爸钓鱼，平时注意力不那么集中的笑笑，一直陪爸爸一天，因为反应敏捷，反倒钓上了很多鱼，不仅学习了新技能，找到了成就感，也激发了更多的兴趣。
感：大人有时会感受到失望、气愤与无奈，孩子有时也会跟着受伤。大人不同的态度决定了孩子不一样的反馈。
思：如何激发孩子内在的驱动力是一件很难也很有智慧的事。尽可能放手和习惯绑定是个好办法，应该好好设计一下，找到适合孩子的方式。
行：解决问题的最好办法就是快速行动起来。
具体步骤：
1.让孩子分清楚什么是责任和义务，什么是兴趣和自由。需要找到一个边界，哪些事情可以自己做主，哪些必须问过大人。因此，只要孩子主动问的，就该得到允许，鼓励孩子多问，慢慢就找到了边界。
2.想要鼓励孩子去做一件他不愿意做的事，采取的方法是，营造良好氛围，带着神秘感主动做起来，并且一副快乐满足和享受的样子，吸引他主动尝试，并给予积极正向的鼓励，直到孩子自己爱上这件事。
3.即便是没有按照大人的意思，只要孩子有所进步，就要给予鼓励，切不可用言语或行动打击。
学习之后，我有个问题：这个方法非常好，但是，如何区分见、感、思、行？怎么自己写的时候，感和思很容易混在一起？
现在，我已经开始建立了卡片库，按主题把旧的笔记整理出来，每天制作3张卡片，其他就交给时间吧。
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