今天读了第五章《你所在学校有什么样的文化？》还没有深入阅读，我就开始思考我们学校现有的校园文化，其实在第四章介绍校园文化的类型的时候我就曾经思考过，但是让人汗颜的是我们学校文化体现出的点点滴滴更加靠近于那些不好类型的校园文化，这也让我陷入了深深的反思和自责当中。
当今天读到第五章中学校文化类型学活动图，更加形象生动一针见血地看到了我们学校校园文化当前存在的问题，从原来的朦胧模糊到现在的清晰，是的我们总认为校园文化无处不在，但是没有考虑过当下的校园文化在潜移默化中对全体师生的影响。
就像我们学校最近在积极设计的校园文化，十二月份的时候我写了三千多字的校园文化设计初稿给校长一样。我其中考虑更新的校园文化是以红色教育为主题的，但是不仅仅是改变学校和走廊教室的文化氛围，更多的通过活动和课程来引导学校文化发生质的改变。
但是学习了《如何定义、评估和改变学校文化》这本书之后，我发现了领导的管理和制度的制定才是真正能过够快速引导校园文化更新的关键因素。校园文化的外部设计是一种环境，但是制度、认知、思想的改变才是校园文化的内在。这需要我们学校领导者首先改变自己的思维，更新自己的理念，重视学校文化的创建，因为这是一所学校的灵魂，学校文化能够影响师生的价值观和人生观，更能够让我们全体师生找到人生的热情和信仰。
而今天读了塑造校园文化的十二个关键点的时候，也让我对自己学校的文化创建的时候找到了抓手，从这十二点或者其中的某几点开始抓起，相信我们学校自己的校园文化一定会有一个质的发展。
思考话题是:结合塑造学校文化关键点，如何精准改善学校文化？
学校文化的建设不是一朝一夕可以完成的，但是在学习了本章节之后，我们能够看见当我们在自己学校文化中以这些关键点为基础去改变学校文化的时候，我们的学校文化会更快地成为一种学校的标志和信仰。我们学校的最基本的职责就是教书育人，所以学生的学习成绩和综合素养是我们校园文化最有力的抓手，我们不仅仅是单纯抓考试成绩，而是要关注孩子学习能力和兴趣的培养，激发他们的内驱力来主动学习成长，这样孩子的成绩才是最有效的。
而我们学校要培养老师们的合作意识的理念也非常重要，因为我们老师的发展是一所学校的永动机，只有老师能够有正确的教育观和信仰，我们的学校才会更持续发展下去。所以我们学校必须为老师创建一个合作分享的平台，分享教育中的经验教训，分享教育故事及喜怒哀乐，培养老师们的团结合作思维和意识，当老师们有了共同分享合作的氛围的时候，我们学校的文化氛围就会自然而然改变了，孩子们也会跟着改变了。
对于其他的几个方面我们都可以有针对性地制定政策制度来引导维护，当各方面的校园文化关键点都动起来的时候，风起云涌，我们学校的校园文化会快速改变起来，相信一定可以达到领导的要求和期待的。
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