好好说话

        昨天看到一段有趣的话:年幼的孩子会顽皮是因为他们情不自禁，他们有种无法控制自己的冲动。但是五年级孩子的顽皮是故意的。这比较像是一种科学实验:“我能不被责骂吗？”“我可以做到什么程度?”

      看完之后想这段话想告诉我什么，今天就获得了一个机会，去体验。有一个孩子找不到自己的线画本，开始了小儿无赖的样子:”肯定是谁谁谁弄得，你得帮我找，要不然……”孩子说得时候，我就想起他的爸爸分享给我他在家耍赖狡辩的事情。然后我严厉的告诉他“我无法接受你现在的表达，请你自己照顾好自己的本子，把本子拿出来，一本一本的看”。因为习惯了从外在找原因，他开始从公共区域找，我问他“你确定你在这里放过本子”，孩子马上翻自己的抽屉，翻出来自己的线画本，发现原来自己把本子搞错了。整个过程，我都非常平静的站在他的身边，不说话，我心里带着信任，也不催促。后来孩子开心的和我商量接下来该怎么办。

   

好好说话 好好说话

    主课上带着孩子们出去挖了一棵整株的牵牛花，孩子们发现了很多，比如:牵牛花的茎在接近土地的部分会生根，叶子和花是一起出现，让平常在他们眼前的不起眼的植物，变得更有特点。植物板块的学习，除了知识以外还有观察力的锻炼。

    线画课配合植物板块的学习，画了一些植株的生长特征，有的孩子从最简单的开始画，有的孩子从最难的画，最后画最简单的。这个从最难的开始画的孩子告诉我“我吃饭也是从最难吃的开始吃，比如有鸡蛋和青菜，我肯定先吃青菜再吃鸡蛋，因为我喜欢吃鸡蛋”。

好好说话