写着写着就忘记了

今天读大家的文字，才知道这期又结束了。感觉是最快的一期，从来没有去计算过时间，反而写着写着就忘记了时间。这是一种好感觉吧，就像喜欢读书的人，怎么会觉得读书辛苦呢？

下午座谈了三个班级的家委会，3个小时的聊天，还是很费神的，因为需要集中精力。每个班级的交流氛围都会从紧张式的疏离到最后的谈笑风生，家长能带着收获离开，我们能带着进一步需要调整的措施前行。

其实，每年与三年级家委会聊天，有的话题都是共性的。比如，家庭教育中，孩子越来越叛逆，跟家长顶嘴越来越多怎么办？这两年的共性话题是双减后，学校有什么具体的措施？我们是否还需要补课。现在老师也不在群里反馈每个分数段的人数，我们也不知道孩子到底在班级处在什么样的水平，感觉整个就很蒙。可否让老师明确的告诉我们呢?

遇到这样的问题，我们都不会直接性的回答。针对最后一个问题，我是请家长思考两个问题：为什么你一定要知道孩子与他人比较的结果，即处在班级哪个水平？为什么上级部门要求学校不可再向家长发布这样的信息，老师发布了，就是违规。

在这样的思考背后，就是家庭教育系统并不完善造成的。家庭教育本身并没有明确的目标，更不知道哪个阶段的孩子会有怎样的表现。因此，看到他人做了，自己没做就会心慌。还有一个问题在于，为什么我们一再地希望了解孩子在学校的各种表现呢？这背后有没有更深层次的亲子交流问题，有没有想将孩子的一切掌控的问题呢？

同样的，做为学校的一员，有的问题年年有，仅仅是因为教育的规律存在吗？我觉得不仅仅是。比如，双减下班级教学如何保障质量的？做为老师，我们是否在班级家长会上，做好了相关的沟通？

很多问题的发生，到最后一些小问题引发的事件，都是沟通不及时效率不高的表现。可能，我们都会陷入一个盲区，教着教着，就忘记了最初的教育真谛？家长陷入一个盲区，带着带着，就忘记了生孩子的初衷？如果都能够想写作这样，写着写着，就忘记了时间，原来我还可以继续写？还能写得更好，该有多好呀！