一年级开学第二天，校长领着一个小姑娘来到我们班，说这个孩子没有户口和学籍，村里介绍来的，先坐到我们班。
从此便成了学校里大名鼎鼎的人物。经常从学校的伸缩门里钻出去玩，或者上课上着上着人突然不见了。没有哪个老师不认识她的。有一次放学路上，突然有个声音从高处飘来：老师，你回家啦？抬头一看，原来张越婷爬到树上去了，还很得意。自从她来了我们班之后，一会儿把校园里的花花草草打折了，一会儿爬到树上摘野果给同学吃，我的心脏经受了一次又一次锻炼。
刚开始，我对她是恩威并施，但都没有用。有一次批评她时，一个现象引起了我的注意，看到我发火时，她就把头埋进脖子里，双手交叉叠在胸前，皱眉瞪眼，嘴巴翘起来，整个人像刺猬一样缩起来。后来我明白了，她是害怕，这是一种自我保护的状态。我忽然想起电影《地球上的星星》里，尼克老师给伊夏爸爸讲的那个所罗门群岛的故事:在所罗门群岛上，当原住民想要用森林的一部分来耕种……他们不会将树砍掉，他们只是在树的附近聚集，然后开始对着树……大声的辱骂！不用几天的时间……树就干枯了，它被自己摧毁了！
教室也许不完美，但每一次失败都能提供一次想出解决方案的机会。我开始反思，批评和责骂只会把孩子越推越远，只有爱和无条件的接纳才能触摸到孩子的心灵。这是一个可怜的孩子，母亲是越南人，把她遗弃在这里，被本地一对老夫妇收养。亲生母亲对她非打即骂，让她的童年充满了创伤。这样的孩子更需要关怀。于是我转变策略，用爱温暖她，拉近彼此之间的关系。经常摸摸她的头，拍拍她的肩，微笑着和她打招呼。久而久之，张越婷对我也亲近起来，有一次，她委屈地说自己没吃早饭，肚子痛，我刚好在吃早餐，就把手里的包子分给她一个。也经常叮嘱她，路上很危险，你跑出去，老师会担心的，她点点头说：老师，我知道了，我不跑出去了。爱拉近了我们的关系，建立起了信任。就这样，渐渐地，她没有再溜出校门了。
但在教室里依然坐不住，课堂中跑出去玩是常事。每一个孩子不良行为的背后都是因为没有自信，他们在寻找价值感和归属感。我想办法让她融入班集体中。在班级里放大她的优点，比如张越婷今天虽然迟到了，但比上次早了10分钟，张越婷今天帮我们倒垃圾啦，张越婷见到老师很有礼貌地问好等。同时给她量身设计了一张“微笑清单”，每坚持一节课不出教室就贴一个笑脸，每集齐20个笑脸换一张表扬信。当“微笑清单”上贴满了20个笑脸之后，教师里响起了热烈的掌声。此后，张越婷课堂上很少离开教室了。
待在教室里的日子也不安分，不是在地上打转，就是出来吓唬同学，扰乱课堂纪律。孩子的成长不是一蹴而就的，张越婷学校里待得住到教室里守得住，已经是一个不小的进步，我相信，在我们的共同努力之下，张越婷一定会在位置上坐得住。前两天，得知张越婷的养母得重病住院了，张越婷难得规规矩矩地坐在位置上。她说妈妈很久没有烧菜了，她很想吃妈妈烧的豆子。我语重心长地对她说，等你妈妈出院了，你学起来烧给她吃好不好？现在你要更努力上课，努力得到表扬信，带到医院给你妈妈看，相信她知道你在学校里很乖，表现很好，肯定会很高兴，病也会好得快一点。张越婷用手抹去眼里的泪水，点点头。我抬起手想摸摸她的头，发现已经够不着了，这一年半以来，张越婷不仅懂事了不少，而且也长高了。
每一个孩子都是地球上的星星，有的挂在天空闪烁，有的迷失了。我们要用持之以恒的爱和耐心，找到每一颗迷失的星星，总有一天，他们会闪耀在属于自己的那片天空。
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