1、见
看到古典老师总结的人与问题的关系解析，觉得实在透彻。
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第一种，不觉得自己有问题，看不到问题；因为没问题，自然也不会成长，他们是一群已经停止成长的人；
第二种，能看到问题，但不觉得是自己的问题，全都是别人的问题；这种人是典型的受害者心态，他们会不断的抱怨和甩锅，抱怨时代不好，单位不给力......
第三种，能看到问题，也觉得是自己的问题，但是希望别人帮他解决；典型的小学生心态。
“想象一个小学生，他的鞋带是松开的，他站在那里自己不系，眼巴巴看着你...希望你走过去帮他系上，得不到回应就生气。”
其实自己的问题，别人可以支持你解决，陪你解决，但怎可能替你解决？人生是个你自己的项目，你要自己解决。
第四种，能看到问题，希望自己来解决，却希望能给他一个标准答案；这种人是好学生心态。好学生比小学生有进步，他承担起来了自己的问题。
学校考试为了便于打分一般是有标准答案的，但生活中的很多问题是没有标准答案的。每个人能力不同，背景不同，想要的不同，答案就会不一样。
第五种，他们清楚自己的问题，广泛征求意见，听取少数人的，然后做自己的决定，之后再认真执行。他们是真正的问题解决者。
第六种，当然还有最牛的一群人，像乔布斯，埃隆马斯克这样的人，他们不是等着解决问题，而是主动的向未来提了一个又一个的问题，然后开始着手解决。这些人不仅是终生学习者，而是终生提问者。他们是最厉害的人。
2、感
不可否认，即使是现在的我，也经常会处于Levle2-4的层次。因为不主动思考是人类的基因和自然演化决定的。在远古时代，我们的祖先遇到狮子老虎有两种选择，一种选择是思考对策，结果可想而知，基本都被吃掉了；另一种人是拔腿就跑，这种人反而有更高的概率活下来。所以，今天的人类都是那些不善于思考，拔腿就跑人的后代。另外，思考也是一种非常消耗体力的活动，脑重虽然仅占体重的很小比例，但大脑活动时需要消耗的能量却要占体内总能量的20%，耗氧量也要占总量的25%，以前的生活环境比较恶劣，求存比求真更重要，我们的祖先也是尽量避免思考的。
3、思
那我们应该怎么办呢？其实可以向AI学习。前几年阿尔法狗击败人类棋手，轰动全球。“阿尔法狗”采用了两套决策机制，利用“价值网络”预测局面，“策略网络”负责选择下一步走法。
因为人性，我们遇到问题，不可避免的自发产生一个决策，这时候，我们需要用“价值网络”来判断一下，我们这个决策大概处于一个什么水准，比如处理解决问题能力的哪个层次，如果是“小学生”，我们还需要往上再走两个层次。自己先去查查百度、看看书，如果解决不了，也可以咨询周边的专家和同事。当然最理想的是尽可能能想出三个解决方案，再对这三个方案的优劣进行评估，选出一个最理想的，再与人交流。
4、行
从科学的学习时间分配上来说，有个“721”学习法，就是10%的时间进行理论学习，20%的时间和大家交流，70%的时间要进行实践。
见到这个图以后，首先和家里的小朋友进行了分享，并协助他又跨过了一个学习的门槛。
最近小朋友开始学习古文，老师要求也非常严格，古文中的关键词要求能非常流畅的背诵，小朋友遇到了“坎”，开始消极对待背诵，还时不时的带点情绪，发个小脾气，典型的“小学生”处理问题的方式。
为了帮助他能快速的背诵古文，我特意找了以前看过的讲学习方法和高效记忆的书籍。采用了以下几个技巧帮他化解背诵的问题。
（1）先考试后学习
就是一上来，让他先把需要背诵的词给我背一遍，看看哪些是会的，哪些是不会的，不会的画个圈。
（2）刻意练习
接着让他把画圈的单词再看几分钟，然后接着再背诵，不会的词前面再加一个圈，不断的看、背诵和画圈，直到所有的词都能流利背诵。
刻意练习
（3）倒计时构建时间观念
很多小朋友都有拖沓的习惯，尤其是他不喜欢的事情上，其实根本原因在于他们对时间感的缺失，所以要通过倒计时，来帮助他们构建时间的概念，所以每次让他阅读的时间都尽量量化。
（4）“记”和“忆”中间增加编码环节
“记忆”包含“记”和“忆”两个环节，人类的记的能力是非常强大的，人类大脑存储容量相当于7.6亿TB的数据，把一个人从出生到去世每一秒都拍成电影,都可以很轻松的存储在我们的大脑中。
但“忆”的能力比较差，就是我们常说的“想不起来”，这就需要我们对准备记的内容进行编码，比如秦灭六国的顺序,记成:“喊赵薇去演戏”(韩赵魏楚燕齐)，一下子就记住了。
（5）交叉学习
背这些词的时候我不会让他把某一个词完全背会了再去背下一个，而是让他一下子背一组。这样更方便他以后对这些词的调用。
最后需要提醒一下，古典老师讲人与“解决问题能力”完全固化是有一定问题的。研究人要基于“局面”，即在某一件具体的事情上，人是什么样的。比如在单位能干的丈夫在处理家务的时候可能只有“小学生”的水平，总是问妻子东西放在哪，这个家务怎么做更好。但处理工作上事务的时候，却能很容易到达到Level5的水准。
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