喜欢的书和书签
自己这次作为工作室年会评选出的优秀互助小组成员，奖励了这本书，且这本书也刚好是自己喜欢的，而且闺女又送亲手彩铅绘制的书签，这一切，岂不是喜上加喜？
我是因为喜欢这本书的作者，在简书中多次读到她的文章，深深地折服于她的才情，博学，勤奋，有好多地方产生共鸣，就像周国平说的那样，一切有效的阅读不只是接受，更是自我发现，是读者既有的内在经历的被唤醒和继续生长。觉得在简书上只是电子阅读，如果有她的一本书阅读该多好啊！然后，真的就变成现实了。感谢王老师的奖励！
已读完第一辑：若爱，教育哪里都可爱。
陈老师开篇讲的是作为一名语文老师，坚守自己的理念，始终如一日的坚持教学生做到以下这些内容：
写一手好字，每天用固定的书法练习纸练写50个汉字，坚持定期上交个人的书法作品，坚持把优秀的书法作品定期张贴上墙，持之以恒，常抓不懈。我联想到自己上小学时候的语文老师闫老师，虽然他只在五年级那一年教我，可是我觉得后来我的书写也算是能够撑起教学的门面的话，闫老师那一年的潜移默化的影响功不可没。他是一位对书写要求严格的老师，粉笔字写得极工整，是所有任科老师中书写最好的。再加上对我们的要求又严格，每一次的作业，每一次他的板书，毎一次的批语，慢慢的，自己的书写的底子和变化就这样发生了。
写一篇好文章，每个周末要求学生写一篇不少于750字的文章，记录自己本周最难忘的事，难忘的事大多是亲身经历，也是内心最真实自然的流淌，每周一记都是周一收缴，有时是老师改，有时是学生互改，老师都会写好每周一记的反馈，表扬写得好的学生，点醒没写好的学生，一周复一周，一学期下来，学生至少写20篇周记。其实培养学生写文章就是儒染温暖和善良，更是涵养思想和灵魂。
一副好口才，每次的语文课拿出5一8分钟供学生到台前演讲，刚开始是排好队轮流，演讲都有所准备，后来改为即兴，老师结合教学内容，随机出题，以抽签的形式决定当天的演讲者，每次2～3人。立德树人，这样的训练对学生未来的能力生成会打下坚实的基础。
一个良好的阅读习惯：坚信阅读是最好的学习方式。还推崇学生要有一个能拿出手的兴趣爱好。
其实作为一名语文老师兼任班主任的话，这些方法照样通用，可以利用语文教学的优势达成育人的目标。
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