做阅读理解是个难受事儿。
一千多字的文章，两道问题，还有可能一个大问题之中包含两个相关联的问题。
读文字我不是很犯愁，我犯愁的是理解不上去。我理解的和答案相差太远了。我做记叙文阅读理解，大体还可以，起码能读懂。散文和议论文就都“散”了，不知道作者写这些文字为啥，举这个例子要表达啥，唉，就是一锅乱糟糟吧。
我越想我这阅读理解越不行了，那天我和大妞说，考试的时候我把阅读理解放到最后做，我实在是读不懂那议论文的意思。
大妞说她的阅读理解也不好。我俩一聊，做古文没问题，哎呀，一看那长篇累牍，洋洋洒洒慢慢一片的字儿，心烦意乱，这得多长时间能读完啊？关键是读完了，还不会做题，好不容易想破脑袋写出的答案，一点儿不靠边儿，还是一分没有啊。
听大妞说她阅读理解不好时，我比自己不会更着急更难受。
理解归理解，现实咱还得面对啊。
我想了想，我和大妞一起上初中语文课时，丽丽老师先教我们分析题干，要读懂题干，把重要的信息和提示标注出来，抓住主要的文字，有目的有重点的去阅读文章的段落……
我想想自己有很多的阅读优势啊，在绿水老师群里做领读一年多了，读了那么多书——虽说都不是议论文，也都是文字吗。
要稳定好自己的畏难情绪，爱否定自己的自卑情结。
柿子捡软的捏，文章找短的做，然后就是慢慢读，议论文几个字都可能是大事儿。
畏难、拖拉的毛病还是占了上风，一上午就做了两个短阅读，虽说蒸馒头了，可这效率也着实有些低了。做了就比不做强，看看答案，效果还可以，哈哈，信心来了。我和大妞说了我的感受。
下午做了一千多字的长篇阅读，效果也可以。我给大妞念了我做的答案——手写到卷子上的，心里想的和落到纸上，还是有一定距离的——大妞说：这小词儿用的不错啊。妈，就凭你这小词用的，都能多给你点分。
给大妞念念“黄河入海流”的故事。从黄河的起源，众多河流的涌入，最后流入渤海。作者想象中洛河和渭河涌入黄河，黄河涌入渤海都应万马奔腾、山呼海啸般巨响。可是没有，“入海口就在那一片水域时，我们早就看不见两岸的边际……任何东西都可能有着生命的尽头，世界上的每一条大河都会注入大海，最终也就在大海中消亡了。河流和大海的交汇，也是河流的荣耀。”我说我想的了习主席说的“我将无我”了，哎呦喂，大妞把我夸的。
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