让赞美学生成为一种习惯
近日看书，读到这样一则小故事：韩国某大型公司的一个清洁工，本来是一个最易被人忽视的角色，但就是这样一个人，却在一天晚上公司保险箱被窃时，与小偷进行了殊死搏斗。事后，有人为他请功并问他动机时，答案却出人意料。这名清洁工说，公司的总经理每次从他身旁经过时，总会赞美他：“你扫的地真干净。”
读后我觉得不可思议，就这么一句简单的赞美，值得员工用殊死搏斗来回报吗？但细细想来又觉得可以理解：一个最易被人忽视的角色，一个身份卑微的清洁工却得到了总经理的不时赞美，能不感动吗？用殊死搏斗来回报又何足为奇呢？
由此联想到我们的教育，总是习惯于过多地依赖批评，却吝啬赞美；总是过多地强调约束与压制，却忽视了疏导和激励；总是过多地强调给学生补短，却不善于扬学生之长；总是只赞赏成绩优秀的少数学生，却看不到大多数学生的闪光点与可爱之处，久而久之，就导致不少学生养成了拘谨、缺乏自信的人格特征。走进新课改，新的教育理念要求教师以学生的发展为本，这就要求教师必须和学生站在同一高度，以从容平和、平等和蔼的心态去面对学生，尊重他们，相信他们，关心他们；这就要求教师必须积极实现自我角色的转换，使自己成为组织者、帮助者、促进者、合作者。要学会倾听、学会沟通，特别是当学生犯错时，千万不能“一棍子打死”，不妨绕个弯，用“放大镜”来照一照学生的长处，让学生自己用“显微镜”去观察到自己的不是之处。在教学中，不妨多表扬，让赞美学生成为教师的一种良好的心态。要发自内心地给学生“拍马屁”，尤其在课堂上，屡屡要“自觉”地给他们送去“高帽子”，让他们能够生活在肯定和认同的环境中，重拾人生的自信与坚毅。
教师的赞美犹如阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养料。要想把学生塑造成你想象中的样子，需要的不是批评，而是赞美与激励。当学生没有进步时，可以给予鼓励；当学生身处困境时，及时送上激励的话语；当学生取得点滴进步时，及时送上赞美之辞。赞美不分场合，不需物质，不论方式，“好雨知时节，当春乃发生”，一个赞许的眼神，一次轻轻地抚摸，一句激励的话语，一个甜美的微笑，一次热烈的鼓掌……都可能在学生心湖激荡起奋进的涟漪。
教育并不需要把学生当作监管的对象，对学生而言，多多称赞确实是一种绝好的激励。每一个孩子都是有上进心的，听到赞美与激励的声音，他们的精神面貌马上会为之一振，这样他们就能够带着更多的自信投入到学习与生活之中。著名的教育专家孙云晓认为：反复成功的孩子会越来越好，成功才是成功之母，好孩子是父母夸出来的，好学生是老师夸出来的。教育工作尤其需要爱心和耐心，应该让所有学生对学习始终保持好“胃口”。
老师们，在每天的教育教学实践中，让我们人人都来做一个善于欣赏、善于赞美、善于激励的育人者，把赞语变为自己的“口头禅”，让赞美学生成为自己的习惯吧！
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