题记：
8月份，17岁的儿子就要背起行囊，远赴异国他乡求学了。
一路走来的陪伴，让我感慨万端。
一眨眼，孩子就大了。
相信这是很多家长的感慨。
他小时候的各种情景，如电影片段不断涌现。
一个优秀的孩子后面，一定是我们做家长的也做对了什么。
翻看过去的记录，儿子三年级时我的一次家长会的发言，里面提到的五个观念，如今读来，仍然让我耳目一震。
希望，这五个观念也能给予阅读到的你以启迪，让你从中受益，开启和孩子良性互动的大门。
第一点：每天给孩子一点时间，让孩子形成安全感和爱的观念。
每天给孩子一点时间很重要，因为在这段时间里，你可以增加和他的感情，赢得他对你的信赖。
从儿子上学到现在，基本上除了无法赶回家外，我都会抽出一些时间来跟他聊天，从学校的事情，以及他自己当天在学校的表现或者感受，我们都会聊聊。当然，有的时候他喜欢自己说，在他自己不说的时候，我就采用问问题的方式来跟他沟通。比如今天在学校中有什么好玩的事情啦，在课题中有没有提问题啦，提什么问题啦等等。
这样坚持下来，我基本上对他在学校的情况有比较大致的了解。记得有一次，是上一年级的时候，有一次他回家我发现他的头上破了一点，问他怎么回事，他说是自己不小心碰的，但我看不像。但看他自己不想说，就没有深究。孩子不想说，肯定有自己的理由，我们需要给出时间让他们慢慢消化，然后再决定怎么引导他们。第二天放学后，我就问他碰了地方还疼不疼，他的感觉怎样。结果我还没再说什么，他就告诉我昨天其实不是他自己碰的，是班里一个叫做马克的同学打的。我详细地问了他过程，他很委屈的流出了眼泪。这个时候，我知道他才真正把这件事情放下了，他想告诉妈妈的时候，说明他自己也想通了一些事情，很多事情需要他自己面对，后来听说这个叫做马克的孩子转学了，因为和班里很多同学都有摩擦。
前段时间我听了三年级（1）班的一节英语课，看见课堂中很多同学都坐不住，其实在小学阶段孩子们是比较好动的，但观察这些孩子，好动的原因却各有不同，有的孩子是觉得好玩，坐不住，有的则是想表现自己，引起他人的注意，还有的是受其他同学的影响。老师在一堂课中肯定没有精力全部顾及到所有孩子的，因为还有一个教学进度的问题。这样，就要求我们做家长的要自己观察自己的孩子属于哪种情况，孩子是因为什么原因会形成这样的习惯。如果能够每天问一问，了解一下，与孩子共同商讨解决的办法，相信效果就会与单靠老师的力量要好的多。
总之，给孩子一点时间，就是意味着你时时刻刻能够保持与孩子的联系，让孩子形成一定的安全感和被爱的感觉。这其实也是马斯洛需求理论中说到的安全感。一个人的安全感是从小的时候形成的，长大后不管处在怎样的位置上，小时候的安全感对他来说也是非常非常重要的。看看我们周围或者我们从书中也知道，将来孩子们大了，不论他有多大的成就，如果小的时候没有形成安全感，长大还是会缺乏安全感的。所以，我认为在孩子小的时候，给他一点时间是非常重要的。
第二点：给孩子确立一些规则，让孩子形成讲规则的观念。
现在大家都觉得中国的小孩给的束缚太多了，这也不行那也不行，结果很多就完全放开了，这样做就更过头了。我认为在与孩子相处的过程中，给出一些规则也是非常必要的。俗话说没有规矩不成方圆，可见规矩还是很重要的。
比如一些生活规则，不要乱扔垃圾，不要闯红灯，说话呀算话，信守承诺等等，这些都是要告诉他们的，让他们形成一定的规则意识，并在生活学习中贯彻执行。
记得儿子三岁的时候，我们带他去北京，有一次过马路我们着急往前走，他就大喊：“不要闯红灯，不要闯红灯”，结果我们走过以后，他很不高兴地对我们说：“你们这些大人不守规则，闯红灯了。”可见，在平常我们对他们讲的规则中，他们是知道的。
还有一次，就是在最近，我们邻居的几个小孩在一起玩，一个小孩子边吃东西边随手扔垃圾，结果其他孩子看见这样，也就随手扔垃圾了。我告诉那个孩子，垃圾要放在垃圾筒里，因为这个孩子一直是老人家带的，估计平常太溺爱了，随便怎样都可以，结果就形成了这样。不是孩子的问题，其实是我们这些带他们的大人的问题，我们没有把规则告诉他们，孩子的行为自然就无规则了。
最近我在看的一本书叫做《有纪律的孩子更优秀》，是德国一个贵族学校的校长写的，他的学校里出了象索菲亚王妃、菲利普亲王、德意志银行总裁、宝马总裁等名人，从他几十年的观察中，他认为纪律，仍然是造就优秀人才的一个必要条件。所以，我们的孩子我们还是要培养他们形成正确的规则意识，来指导他们的行为。
第三点：家庭中要形成一致的教育理念，让孩子形成统一的行为观念。
在我们家，对孩子的出口基本上主要以我为主。在家中我规定在我跟儿子发生冲突的时候，其他人谁不能够帮着说，也不能帮着儿子开脱。我们家人多，如果面对多个出口，有问题的时候你说一句，我说一句，尤其是大家说的不一样的时候，孩子就很容易形成混乱的意识，这样不仅起不到作用，还会带来很不好的印象。我们经常看到有的孩子在妈妈面前一套，在爸爸面前一套，到了爷爷奶奶那儿又不同了，这就是他平常从我们每个人那儿接受的信息不一样形成的结果。
当然，有的时候，我们这个对口人说的不一定都对，其他人如果感觉不对的话，可以私下说，一定不要当着孩子的面来说。
记得有一次，放假了，儿子因为贪玩没有完成作业，姥姥急坏了，不停的在那儿催，但是，姥姥的话孩子基本上听不进的。我就对姥姥说，你不要说他了，每个人都应该对自己的行为负责的，让他自己承担自己的行为的后果得了。
结果那天晚上很晚了，儿子都不睡觉，干什么？他在忙着补作业吧，边补作业边抹眼泪。这个时候我就告诉他，第一，他可以不做作业，明天自己向老师说；第二，他可以现在补，但不要哭，因为哭不起作用；第三，他可以明天早点起床来补。三个选择中他自己来选择，另外，我告诉他，任何行为都会带来后果的，比如拖作业也一样，这是一个教训，下次一定不要拖成这样。
有的时候，让孩子面对因为自己行为带来的后果，比你说多少话都有作用。
这样孩子在家庭中接受的信息来自一个出口，有助于他形成统一的行为观念，所以，我认为家庭中形成以一个人为主要对口的教育形式很重要。
第四点：和孩子一同学习，让孩子形成好学上进的观念。
现在的孩子个个聪明的要死，再加上资信发达的厉害，管理起来确实比以前要困难很多。他们知道很多我们都不知道东西，因此和他们一同成长就很重要了。比如我会经常看看儿子再看什么书，在玩什么游戏。有是时候我也会看看他看的书，跟他一起讨论书中的人物、故事，这样他就会觉得这个妈妈不落伍。
最近我儿子在看《猫武士》，而且看了一遍又一遍，我就自己也看了一遍，果然很吸引人，我就针对里面的一些主要人物和他讨论，比如主角火星身上的一些品质：勇敢、坚强、承担责任等等，这样让孩子在读书的时候学习好品质比你说教几百遍都有效果。
读书的兴趣也是需要慢慢培养的，而且孩子喜欢的书和我们认为他们该喜欢的是不同的。我给他买了一些书，有的他看都不想看，有的看了一遍又一遍。比如在他上学前就买了一套《福娃奥运漫游记》，这套书到目前孩子看了不下30遍，上学前就看，到现在三年级了，有的时候他还拿来看。前段时间我给一个孩子的妈妈推荐了一套彩乌鸦系列的书，结果她说自己的孩子现在还不太爱看，孩子读书基本上要经过读图时代过渡到读字时代，每个孩子过渡的时间段都是不同的，重要的是我们能够发现，并正确引导。
第五点：给冲突留一些时间，让孩子形成冷静处理问题的观念。
发生冲突的时候，无论是大人还是孩子，都气的不行，这个时候，我们应该留一些时间出来，首先让自己心平气和，然后再和孩子共同面对冲突，分析发生问题的原因，寻求解决办法，这样的效果往往会更好一些。
7岁8岁惹人嫌，尤其是男孩子，要让他们规规矩矩的听话肯定是行不通的，说不定什么时候他们就做出了让我们生气的事情。比如把球踢进别人家的院子了啦，没换鞋子就上床啦，在客厅地上踢球啦，只有你想不到的，没有他做不出的，这个时候怎么办呢？单靠说，甚至是责骂常常是无法解决问题的。有的时候，他还会说：“妈妈你就知道骂人。”说的我心里很不是滋味的，这个时候我就开始反思，我用这种方法是不是正确，为什么会给儿子这样的印象。
现在，我学着在发生冲突的时候，空一段时间再来处理，告诉儿子我的感觉，同时让他说出他的想法，这样我们坐下来一起分析，最后让他明白妈妈为什么生气，而他希望妈妈用什么方法来处理冲突。
一次上去上兴趣班了，他磨磨蹭蹭的不走，原来我们要带妹妹去看医生，家中只剩下他一个了，而那个时候他知道了电脑的密码，我知道他在候着等我们走了想玩电脑。我特别生气，拉了他就走，在路上我告诉了他我的看法，他知道自己理短就一声不吭。后来我告诉他我打算与他和解。拥抱一下，他就开开心心地上课去了。
每个孩子都是不同的，适合我们的不一定普遍适用，但是观察孩子们的成长变化、发现他们的真正需要，及时与他们进行良性的互动沟通，引导他们，是非常重要的。
培养孩子不是一朝一夕的事情，需要长期大量细致的工作，这也向我们这些家长提出了挑战。
我希望和众位家长一起探索教育之道，在学校和我们家庭的共同努力下，把我们的孩子培养成有理想、有思想、品德高尚、知识渊博、身体健康、艺术修养深厚的现代英才！
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