在中医领域我们常听说“失调”二字，内分泌失调、功能性失调等等，不管哪一种失调都会产生连锁反应。失调会导致肝火旺、胃火旺、心火旺，外在表现有脸色晦暗、长斑、长痘、睡眠不好、黑发变白、便秘等现象，还会出现发火、烦躁、抑郁等情绪表象。
在工作中接触到的孩子的失调，却会令人忽略。如：孩子顽皮，爱打闹；不爱完成作业；爱搞小动作；管不住自己等等，我们往往给孩子扣上不遵守纪律的帽子，或者说是孩子心理有问题，甚至会把原因追溯到家庭教育中，但我们没想到孩子的肢体或感知觉出现了失调问题。也可以说，不是孩子不想守纪、勤奋，是他们无法控制自己的手、眼、耳等器官更好的、有约束的“工作”。
今天接触到了养成教育，又学习了新的领域：
前庭觉失调：对高度和速度敏感，患有恐高症是前庭觉敏感；孩子异常活跃，上串下跳，在家中表现为跳沙发，爱爬高爬低，这是前庭觉迟钝，这样的孩子在学习方面往往表现为写作业磨蹭；
触觉失调：有些孩子小伤小痛都异常敏感，怕苦，胆小，这是触觉敏感的具体表现；反之，有些孩子对痛苦表现出异常迟钝，也就是我们所说的“泼皮”孩子，此类孩子不怕打针，痛感很高，他们力气较大，还不会拿捏力度，本来是出于喜欢别人，还用肌体碰触表示好感却造成把人推倒的后果，所以他们一般不能和周围的孩子友好相处，这些都是触觉迟钝的具体表现，如果这时家长采用“打”的教育方式，时间久了孩子则会出现轻咳、挤眼、动头。在学习上则出现上课做小动作，理解能力差，不能很好地理解字意，不会阅读分析。
本体感觉（手 脑）失调：有些孩子比较懒，不爱动，平时几乎不会一步一步走路，一抬腿就是一溜小跑，而且他们的语言发育迟缓，做事注意力不集中，或集中的非常短。
还有的孩子 b 和d， p和q会不清，相互混淆，这是视觉失调的表现
还有的孩子做题眼高手低，难题会做但遇到简单的问题出错较多，而且还会出现错在同一个地方。家长总生气地说：“讲了多少遍了还不会”，还有的家长判断孩子不听讲，走神，但是家长朋友们忽略了这种情况还有感知觉统合失调的情况。
其实每一个孩子都不想出错，每个孩子都希望得到老师的认可和肯定，其实有时是生理问题，有时家长和老师多关注结果，却忽略了孩子的努力的过程。
不是孩子不努力，有时候是生理问题在作怪
不是家长没有特效药，只是没有对症下药。
所以，家长们要了解孩子，不能过早贴上“学习习惯”的标签，要多观察，多了解，多谈心，做到真正地了解孩子，给孩子真切的关心和爱护，让孩子在爱的氛围中快乐成长。
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