今天早上上班，看到课室门口站着一个同学，一般来说，犯错或者迟到的同学，会有这样的“优待”。
老师当初这样做的理由，肯定是想让孩子从此吸取教训，类似的错误不再犯。
真的达到当初老师想要的效果了吗？这个孩子是否从此不再犯错了呢？
错误的价值在于找到正确的方向、道路、方法。想起刘珅宏导师处理类似错误的方法，或许可以给到我们启发:上课的同学迟到了，坐到后面去听课或者下课的时候再进来，如果孩子上厕所的时候忘记冲水，让孩子做动作，当游戏一般的练冲水这个动作，形成习惯后，孩子会条件反射般上完厕所就按按钮。
凡事的发生都是中性的，没有绝对的好跟坏，凡事的发生都有它发生的理由，并且，凡事的发生都是有助于我的成长，都是有价值的。找到这些价值，觉察力就产生了。
今天早上上班，看到课室门口站着一个同学，一般来说，犯错或者迟到的同学，会有这样的“优待”。 老师当初这样做的理由，...
老师罚站我，不开心， 老师罚站你，不开心， 老师罚站我们，好开心呀。
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“哥哥，你俩因为啥罚站” 因为上课睡觉！ ”那你呢，因为啥？” “因为上幼儿园不睡觉…” 不同的阶段都有不同的烦恼...
本文标题：罚站的思考
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