海尼曼是双语工程里面特别推荐的一套分级读物，我自己在翻开海尼曼书之后，突然有一种我终于可以开口说话的感觉，所以我们也叫它开口神书。
孩子在启蒙初期的时候，我们除了学习清华幼儿英语里面的儿歌，除此之外我们还可以跟他聊点什么呢？如果在家里玩游戏，使用家庭日常用语，出门在外也想跟孩子进行输入，那这个时候海尼曼就是一本特别好的切入点。我会从英语学习的“听说读写”四个方面，分别说一下海尼曼的使用。
海尼曼对“听说读写”中“听”的帮助：
我们当时买书赠送的音频，听起来挺生硬的。所以购书所送的音频我就没有用起来，海尼曼的每一本书都是我通过人肉朗读给孩子听的。可能在这里有的妈妈会说，我的语音语调不好，孩子听着会不会影响他的这个口音，在这里面其实我也想提一下，我们很多人害怕学英语，其实很大一部分原因就是因为自己的语音不够完美。
换种思路去想，我们每个人的爸爸妈妈都会说普通话吗？如果他们都不会说普通话的话，那我们现在为什么会有一口比较流利的普通话？爸妈的口音真的影响到我们了吗？我们平时又是通过什么方式改变了我们的口音？那就是通过看新闻联播，听收音机啊，当我们不断的去听这些标准的音频，慢慢的我们的口音就会有很大的改善。
还有的小伙伴虽然也带着家乡的口音，但是我觉得这也不妨碍我们的交流，比方说我们现在在语音输入的时候还有专门的四川方言，有专门的河南方言，还有东北方言都有，这在输入的时候并不成问题，有的时候我们还很喜欢听某个地方的方言。方言都是一个地方的特色，是一种文化特征。英文也一样，你不能把它全部抹杀为统一的美音或统一的英音。如果我们讲的全部都是普通话，那就不会有那么多有趣的段子，生活也不会变得很丰富多彩了。所以即使是美国英国，因为它有不同的区域，他的口音也是不同的，这个不应该成为我们害怕学习英语的一个借口。
前期我们就要给孩子树立一种不害怕说外语的形象，走到哪里说英文都是一件很正常的事情，不能再像上世纪九十年代一样，一个人如果说一句英语，感觉好像你是从哪里冒出来的一个怪胎一样。家长必须是亲身示范，然后孩子才会模仿。
所以我的孩子在前期，他的口音就是完全随我的，我自己觉得都不能忍，但是到后面我们换成牛津树了之后，那个牛津树的英音还是很好听的啊，经过不断的磨耳朵，我就发现他的口音马上就变成英音了。所以那些纠结自己的口音会影响孩子的父母们，大可不必那么担心哈。他会有一个判断力，他会觉得什么声音好听，他就会朝这个方向去发展的。
在抖音上，我们也会看到有的人会学各种国家里面说英语英语的那种口音，我觉得很有趣啊，这是一种模仿能力的表现，我们不能把我们自己仅仅局限于只能听英音只能听美音，然后日本人或者印度人说的英语我们就听不懂啊，不是的，我们要把自己的耳朵磨成什么样的英语，我们都听得懂，那才是真正的学好了英语。
海尼曼理解性阅读：每天找个固定时间段，跟孩子一起，妈妈读孩子听，每周5-8本，一周后根据孩子理解的情况更换新书。
海尼曼对“听说读写”中“说”的帮助：
我们在最初期的时候，学习的是简单句型：主语，谓语加宾语。记得那段时间送可可上学的时候，在路上就看到一个女人神神叨叨的啊，一会说I see a car.I see a bird. I see a truck. I see a tree. I see a flower.我就把自己努力打造成那种移动式的复读机，随时随地见着啥说啥，把我们原有的那种学习单词先学单词的模式，然后直接转化成一个句子，然后嗯说的多了以后，孩子也会根据他看到的东西，然后他开始蹦句子。我们的日常对话就是从这里开始的。
随着我们能把我们看到的那些事物都用句子表达出来了之后，又开始更换另外一种句型，look at，look at the bird，look at the flower，look at the tree等等等等，然后后面呢又开始加入了情态动词系列的I can see。
如果不了解高效英语学习理念的话，可能会觉得，唉今天我说了这一句，明天我就换一个，别的句子来说，我总是说这种句子会不会显得自己太low了。很多妈妈会把自己的备课材料讲的很深入啊，其实这是一件非常难得的做法哈，但是对我来说我是觉得是有一定的难度的，因为时间有限，精力有限啊，这么多资源的收集是需要花费大量的时间和精力的。在时间和精力有限的情况下，那做我们能做的事情就可以了。
所以，我的想法很简单，把我能会的东西全部倒给孩子，这就是我的最初的目标。嗯，其实对于孩子来讲，他需要我们把简单的事情重复输入，当不断的输入久了之后自然会有输出。
读海尼曼过程中，经常遇到有一些比较有趣的故事呢，我们就会把它拿出来演。比如说，有一本书叫puppet show。 然后我就跟孩子还原了那个输出的场景，我们做了用鞋盒子做了一个舞台，然后邀请了一些小鱼做观众，嗯，用剪下来的纸片，嗯，做了几个小玩偶出来，然后我们就是幕后旁白。包括后面的three little pigs，我们也是这样演出来的。
所以在最初一开始孩子进行英语启蒙的时候，我的目标定位就不是认识多少个单词而已，我们学习英语的最终目的是为了交流，所以整句输出是一个基本的原则。海尼曼就可以拿过来就可以直接说出来的，把它转化为日常用语。
海尼曼对“听说读写”中“读”的帮助：
在后期的时候，当我们口语到了一定程度上去的时候，我们又把海尼曼拿出来开始进行指读，这是一个把听力词汇转化为视觉词汇的过程，指读时让孩子去熟悉每一个音节跟每个单词的对应，是让眼睛嘴巴跟手有一个一一对应的关系。这本书如果他已经理解性阅读没问题了，然后我们开始做指读。他需要用眼睛看到一个词，然后用手指到他，然后用嘴巴读出来。这个过程看似简单，但是孩子真正做起来的时候并不简单。他的嘴巴会读的很快，但他的手指得慢，所以有时候并不能在这句话读完的时候，刚好指完。（指读的时候需要特别注意，把画面遮挡住，让孩子只看单词，如果实在不会可以看下画面。）
刚开始的时候我们需要保护孩子的那个小火苗，我们可以让他自己读。其实读着读着他自己也会觉得很奇怪，咦，我读完了为什么这里还有一个单词在那里？因为用眼睛看到手指指到嘴巴读出来，是这个协调能力的问题，所以指读的确是一个枯燥且乏味的过程，有的孩子语感比较好的话，他可能会很快上手，但是慢的话可能要到一年的时间。在这个过程中，我们需要帮孩子体会到其中的乐趣。
当孩子不愿意指读时，我们可以选择我们指他来读，他读多快我指多快的方式带动起来；也可以尝试把宝贝抱在怀里，握着他的小手，选择不同声音，比如用大熊，小可爱或者机器人的声音来一起指读。熊妈有个独创的指读方式是“送单词宝宝回家”，还有的妈妈会选择各种可爱的指读神器，所有的宗旨都是让孩子慢慢从理解性阅读向自主性阅读跨越。
插入指读前后对比视频：
海尼曼对“听说读写”中“写”的帮助：
海尼曼是可以用来当做孩子英文拼写的第一本材料，从低级别开始写起，让孩子去临摹。群里之前还有收集的各种字体，大家可以打印出来，供孩子写作使用。
除此之外，我还喜欢让孩子仿写。找一本喜欢的小书，可以按照那个句型和格式写出他喜欢的句子，然后做一本小书，再配上图画。
以上就是我自己带孩子学习海尼曼的一点儿心得体会，很开心能在Ian妈妈的平台上分享，如果能够给大家一点点儿启发，那就更开心了。希望能和大家一起抱团取暖，共同成长~
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