前言：培训，留下了什么？
在很长一段时间里，只要我出差，都会有人问我：
“你又去培训啊？”
我都会很自然地告诉对方：“是啊。去某地做某个培训……”
在2010年至2014年初，我在大型服装企业从事培训工作，辗转全国给店长、店员培训《终端门店管理》和《销售技巧》。
那时做培训最有成就感的事就是别人的认可。
对方老板跟我说：“王老师，讲得很好，要多来给我们员工上上课！”
学员跟我说：“王老师，你懂的好多，我什么时候才能和你一样？！”
直到有一天，时任营销总监的老王——那个别人都说我和他很像的牛人，在离任前对我说了这么一句话：
“如果我离开留下的只是个人崇拜，这是不对的……”
我知道，当时他是在说自己；而我，似乎听到了自己以往做的所有的培训！
当年一直在“培训”的我
当年培训部这一群人（我在右一）
我的思考一：培训究竟为了什么？
只要在培训圈混过那么一阵子的人，都会告诉我一句话：
一切以学员为中心！
来，摸着自己的良心，来做一道选择题：
培训是为了？
A、学员 B、钱
你选了A还是B呢？
我经常能听到培训师朋友告诉我：
“我一场培训么，大概是在几千或者几万……”
培训之于这个“我”，它是职业。它的最终目的就是要变成钱。
这个道理或者说这个逻辑没有错。
不过，若是我再多问一句“对方为什么要给你这些钱呢？”
你八成会告诉我：“那课肯定是要上得好的喽！”
“那怎么样才能课算上得好呢？老板满意？学员满意？学员有用？”
我不会去褒贬哪一种才是好，更不想说有一个什么标准答案。
ITT告诉我的是，培训有多个“目的”和“目标”，我们也许更应该考虑的不是一个唯一的答案，而是培训能对几方面都起到的正面作用和价值。
培训目的：通常是对组织or企业产生的作用和价值；
课程目的：通常是培训师希望让学员学会什么；
学习目标：学员能通过培训输出“有条件、有业绩、有标准”的工作衡量事物；
课程目标：学员能在课程中检验是否“掌握”的行为。
顾宇老（中）和我们在ITT培训现场
我的思考二：培训现场“瞎搞”真的好吗？
在过往的经验中，培训现场不是别人一脸崇拜或不屑地看着我，就是我一脸崇拜或不屑地看着别人。
极少有让我这么忙的培训。
一会要上台被男人亲……
一会要在台下“教新人”……
老师，我是来听课的，不是被调戏的；还有，到底是你讲还是我讲啊？！
更夸张的是，放完两个视频让讨论，我们都吵起来了，您老也不管管？
就当我们争论不休且各自心怀疑惑之际，顾宇老师一句话讲明其意：
“禁止灌输、保持争议、促进分析！”
是啊，每个人都是不同的个体，都存在差异。
难道要一直认真听老师讲课，认真copy每一页PPT，认真对老师致谢的才叫参与了培训。
这样，对我们自己又留下了什么呢？
参加集中授课最大好处是学员不仅可以提问和回答问题，而且还可以倾听其他学员的提问和解答。
什么是好问题？引发学员思考的才是好问题！
过去，我很羡慕视频里国外的学生，因为他们的老师在课堂上各种跟学生嬉笑，还可以“站没站相”地轻松写意地就把课讲了。
如今，ITT的课堂不也是如此吗？
“新人王”章晶莹看到汪老师（ITT学长说西方自我介绍的桥段）说的时候，她说：“她心里一直在想（其实是期待）…”
“为啥说那么多呢？”
“示范一下更好呀…”
“什么时候示范呀？顾老师把王超同学指给了汪学长，相互配合…太棒了…”
“然后，我更期待的是顾老师也上去了，亲自演示CP…不瘦的一对组合，画面太美，不忍直视…”
“现在想想，这是不是汪学长想让情节发生的套路呀？不，这可能是顾老师的套路…”
我和“新人王” 章晶莹（这个画风才对嘛）
若同样是培训，我想我，或者说我们，应该更愿意参与这样的培训，也能收获更多培训以外的东西。
经历一场“假培训”，获得一次“真悟性”，这波，不亏！
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