昨天晚上有事情需要找恩泽，打他妈妈电话很多次一直不接，最后只能群里发信息，没想到只一条信息，很快得到回应，几个与恩泽关系好的孩子先是问我："老师，联系不到他，我们能不能替他做。"当只能找恩泽时，他们几个好伙伴马上说继续帮我联络，真切的关心来自对朋友的关注。看看恩泽的这几个朋友，都是打喜爱篮球，且在班级中始终是积极主动帮助同学们的，有人卫生做的慢了，他们会赶快帮助拖地，或帮忙擦窗台、倒垃圾，就连浇花这一需要长久坚持的事儿也被他们几个承包了。虽然这几个人会因打篮球违反纪律，但他们更多的是互相提醒、共同进步，积极为班级做贡献。
当我知道恩泽与他人发生矛盾用拳头解决时，我生气于他的鲁莽，也想会不会他的朋友有意隐瞒或包庇恩泽不当的行为，没想到我了解情况时得知小伟是旁边劝阻且安慰他人的，靖宇与逸凡发现恩泽没跟上时，马上返回去找恩泽，并制止事件再次升级。这样的小群体虽有因贪玩影响班级，但很更多的是积极向上的状态，在班级中还有好几个呢。
孩子的成长需要朋友的陪伴，需要在小团体中找到努力的标杆，需要在抱团取暖中汲取共同成长的积极力量。当这些学生因生活习惯，性格特征，兴趣爱好等一致而形成的积极向上的小团体时，我们应鼓励他们相互关心，相互促进和相互协作，引导小团体健康发展，使学生的小团体意识与班级的大发展方向一致，使整个班级在小团体的影响下不断奏出优美的乐章。
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