初秋的小雨淅淅沥沥的下着，风卷起落叶在路两旁打着旋，乌压压的天空一如阴云密布的心情。
几日来的休息兴奋了孩子，但开学后会累垮了老师。假期结束，孩子们仍旧很浮躁，干什么呢？这个月来孩子上课的情况不容乐观，不知是个原因，回答问题，张嘴读书的总是那几个学生，他们究竟将知识点掌握到什么程度了呢？心里反而没了底，最近两天，就复习一下吧。
一天中午，孩子们兴奋的整个教室都是杂乱的，索性听写吧。得知要听写，整个教室里顿时书声朗朗。听写，互批，改错几个程序下来真是几家欢喜几家忧呀！过关的笑容满面，不过关的暗自惴忖着老师究竟要如何处理他们。收上来听写纸，翻找出过关的和不过关的名单，我竟犯了难。究竟该怎样处理才能起到激励和鞭策作用，让优秀者更优秀，中庸者奋起直追，落后者不放弃。几种做法闪过我的脑海：1.单刀直入法罚不过关同学将知识点抄3一5遍，以此起到惩戒的作用，达到让他们因厌恶抄写的体验而不敢不背知识点的目的。显然抄写的遍数少了是起不到作用的，必须达到一定的数量，这是不被提倡的，更是我不能接受的。大量的时间被浪费在低效的抄写上，但这似乎是见效比较快的一种方法，对此我表示无奈。2，通报批评。在家长群中，将不过关学生的名单公布。“侵犯学生隐私权”“伤害学生自尊心”想到这又让我一激灵，一丝风吹过，雨滴打在窗玻璃嗒嗒作响。3.表扬。将表现突出的同学在群内表扬，敦促家长要求孩子进步。这个可以有。4.小组评议积分制，这个妙。也许一个学生不会再乎自己个人的成绩，但放在团队里，一旦影响团队，这便是天大的事。另外，团队成员的有效监督可以改变他们的不良习惯。有效的小组式管理是解决问题的最佳方案。
最有效的方法一定不是一下就想到的，不是简单粗放的，多思考才有好方法。做一个善于思考的人，方法总比困难多。
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