每周都在备课，每周都在教研，每周都在上课，10分钟的讲课，那还不容易吗？
浓缩的都是精华，10分钟，怎样呈现完整的一节课？
目标先行（明确量化）
主题确定，也就是方向是明确的。因为有了之前倩倩的分享，这次准备先是确定目标，这个部分花了半个小时:
1.通过观察发现思维导图笔记术的要点
如何去检测呢？发现好像不够准确，改！
2.通过观察能够说出思维导图笔记的要点
只要能够说出来，不错，可以达到！那么，问题又来了，要点是什么？
减量，升值？又好像是技巧，不行，这个也不后准确
3.通过观察说出思维导图笔记术的优势
信息量少（关键词）
架构清晰（主干和分支）
重点突出（颜色，图像）
有助记忆（插图印象深刻）
可是，怎样就能观察出重点突出，有助记忆呢？通过线性笔记和思维导图对比，形式对比，并且参与体验，回忆对比，才能对比发现，那么，观察得换成对比。
4.让学生通过对比能够说出思维导图笔记的优势。
自己觉得这个目标可以了。
哪里是人生开挂，不过是厚积薄发
通过今天伙伴们的讲课，特别是周红老师的课程目标，还有汪队燕子的点评，有了进一步发现。
发现1:自己的课程目标还可以再量化——优势前加4个，这样会更好做到衡量与检视！
把握关键点:
也就是做到哪些，就能够达成目标，怎样有料！
流程清晰:
如何做到关键点，或者做到关键点的步骤
思考更好
如何游戏导入，如何渗透情感，也就是更加有趣！
发现2:结合情景，就地取材，可以调动增强学生的积极性和参与度，有情景的教学可以让课堂“活”起来！
发现3:恰当的随机应变能力，可以解除老师的尴尬和孩子的迷惑，但是，解决孩子的疑问是前提！
发现4:与其囫囵吞枣走完全部流程，不如精雕细琢解决一个点！
下一步:
每周过课，同样只要10分钟时间，先明确目标，然后选取一个点，做到真正意义上的过课！
最后，进一步感受到了，思维导图万能模板的万能，备课上课也是可以套用哦！
网友评论