与子同裳，一网芬芳

        斯人若彩虹，相遇在互加。

        停课不停学，相知在虹端。

        云中伴尔学，一网之情深。

        2020年2月13日，怀着欣喜的心情我参加了语文云伴学教研第一场，卜老师的博学让我对网课有一个全新的认识和思考：作为一名参与直播或录播的老师，我们如何去设计一节网课，做到有趣有料，短小又高效；作为一名不想参与或不能参与直播或录播的老师，我们如何化身为课程设计师，将网络资源整合设计，做出适合自己学生的庚子新春语文网络课程。

        诗意语文是什么？诗意语文就是让语文课有意境，决定着学生精神世界的丰富性。语文课要有什么样的诗意？一要有理有趣；二要有景有情；三要有滋有味。

        卜老师从课标到课时的大单元教学，从阅读到写作的系列化实施等方面着手，梳理出了了八年级网络课堂的整体思路、抓手和合作理念。

        整体思路：

        1.八年级课程设计从教材中来，又适当整合，是学校课程的补充和拓展。

        2.课程侧重经典篇目的解读，侧重语言、思维、文化等多层面语文素养的提升。

        3.注重教学评一体化设计，促进深度学习的发生，侧重学习成果的输出。

        三个抓手：

        1.文字。

        一个单元或一本书的字词分类整理。

        比如易读错的、易写错的、易理解错的。

        再如形声字、会意字等等。

        2.文学。

        一般出现在每个单元的单元提示上。

        精读课文的开始也会有阅读提示。

        课文练习也有针对性的文学手法。

        还可以结合名著导读阅读课外经典。

        3.文化

        古诗文的理解和背诵。

        名著阅读。

        专题研究。

        合作理念：

        1.提升语文素养，涵养审美情趣。

        2.完成共同计划，保持个人特色。

        岂能无语，我即语文。

        岂能无诗，我有师心。

        2020年2月14日，我愈学愈勇，参加了云伴学教研第二场，学习了戴老师伴学《大单元教学设计与实施策略》，从伴读中知晓了旨在解决的几个问题：为什么？是什么？做什么？怎么做？

        一、厘清大单元教学的核心要义

        信息技术支持下，语文单元整体教学的实践研究：     

        1.真实的任务情境，学习任务为统领。

        2.移动智能环境，整体设计单元目标和内容。

        3.“基于任务的自主学习—交流探究”教学模型。

        语文素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来，并在真实的语言运用情境中表现出来的语言文字能力及其品质；是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力，思维方法和思维品质，情感、态度和价值观的综合体现。

        语文大单元教学是从素养出发的语文学习方案，根据语文素养形成的条件和特征，以学生的学习为主线，统筹内容、目标、情境、任务、评价、技术，合理安排学习活动。

        语文大单元教学是从素养出发的语文学习方案，根据语文素养形成的条件和特征，以学生的学习为主线，统筹内容、目标、情境、任务、评价、技术，合理安排学习活动。

        二、大单元教学的策略

        1.坚持课程设计与教学设计的统一。

        2.坚持教学内容设计与学习行为设计的统一。

        3.坚持教学设计与评价设计的统一。

        三、大单元教学实施的策略

        1.学生是有丰富的语言积累的。

        2.真实的情景激发了内在表达需求。

        3.如何引导学生主动发现“文本价值”。

        4.学习作家的观察与发现、生活与智慧。

        学，然后知不足。

        教，然后知困。

        唯有学习之、实践之........

        2020年2月15日，我参加了语文云伴学教研第三场，三位讲师用她们的实战经验，毫无保留地分享网师秘籍，告诉我们如何做好一名优秀网师？如何让学生享受更加优质的资源？

        菲儿老师带来了《网络课程的力量》，从学会借力，整合资源、学科素养，课本知识、网络教研，提升技能这三方面进行拓展，告诉老师们网络课程就是汇聚优质资源，打造教育共同体；培养学科素养，成为学习的催化剂；提升信息素养，让学生喜欢你的课堂。知性大方的直播风格，让我意犹未尽。

        窦继红老师带来《“宅”在家里当网师——如何组织学生进行线上学习》，告诉老师们当网师的误区，同时告诉老师们网师的正确打开方式，量力而行，从学生角度出发。风趣幽默的教学方式，让我印象深刻。

        时朝莉老师用开门见山的打开方式，让老师们了解彩虹花和阅汇优质网课资源，让老师们以技术为依托，走向网师，成为网师，不怕打磨，经得起考验，耐得住委屈，抱团成长。与子同裳，一网芬芳。岂能无语，我即语文。岂能无诗，我有诗心。从网络中飞出，在日子里芬芳。诗意快意的教学内容，让我心潮澎湃。

        跟着云伴读计划，做幸福的语文教师。有滋有味教学，有情有趣生活。

        我来过！

        我爱过！

        我创造过！