甄老师上周针对第六单元的习作进行了一节《记一次游戏》的示范课教学。
甄老师的课堂思路清晰，课堂环节环环相扣，有梯度，利用学习单，对孩子的指导很有层次。
这节作文课大致分为这几个环节：明确习作要求，尤其是明确作文整体上的写作顺序；回顾游戏，包含说准备（游戏规则，玩具准备，赛前心情等）、回忆游戏过程（出示游戏开始时的图片和视频）、引导观察人物动作和神态、运用例句帮助学生掌握整通过动作描写表现心情的方法、找印象深刻的细节、总结游戏后的收获、梳理写法。
从素材到写作方法，甄老师都细致地提供给学生，并加以指导。对学生来说，作文难写，很多时候是因为他们对生活缺乏敏感度，不能去发现素材，有了素材又不知道重点该刻画哪一部分。在学生写作文的前期，我们该给孩子的引导应该就得像甄老师这样，带着他们发现素材，甚至创造素材，引导他们去以不同的切入点去看素材，形成他们对生活全面而又独特的认识。
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本文标题：《记一次游戏》听课思考
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