因为疫情的关系，我们不能和孩子们面对面的交流、游戏。但是，空中课堂给了我们很好的陪伴孩子们的机会，只是形势有些新颖。结合我们这一段时间录制视频以及以往进行集体活动的经验，我也进行了自己的思考。
（一）合理分配，减缩时间
教师中的集体活动和空中课堂的快乐陪伴，我们发现两者大不相同。最直观的就是快乐陪伴的视频教学中幼儿的课堂参与度和体验感可能没有我们正常的面对面的活动时好，老师也不能直接和幼儿进行面对面的沟通，互动，活动氛围全靠老师录制视频时饱满的情绪来带动，所以幼儿集中注意力的时长可会大大缩减，平时上课时，小班幼儿的课堂活动一般在15到20分钟左右。而空中课堂一方面受软件自身条件的限制，一方面受孩子们有效注意时间的限制，要求老师们在录制视频时，尽量言简意赅，直抒胸臆，但是又不能少了和孩子们的互动，虽然表面上只有老师在说话，但是也要给孩子们留出一点思考的时间。所以时间的把握很重要。
（二）精炼语言，简化环节
刚开始录制第一个快乐陪伴视频时，我一本绘本就讲了十几分钟，就是因为没有注意思考空中课堂和集体活动的区别，按照集体活动的标准，细致的分析了绘本的所有细节。在准备视频的时候，我们就要明确，我们的空中课堂重点是分享给孩子们有趣的绘本、制作、绘画等等很多形式的活动内容，手工制作的重点是按照步骤学会制作，而绘本图书分享的重点是，引导孩子们有目的的观看和思考绘本内容，我们无需将每一页绘本都分析的透彻明白，也需要留给孩子们自己思考以及和爸爸妈妈互动的机会，我们还要减少普通课堂活动中反复请幼儿互动提问的环节，要加强老师的引导性观察，要尽量精简活动的环节。当然，在录制视频中精炼自己的语言也很重要。在集体活动中，我们的一个导入环节有的时候就会有一两分钟的时间，但是在空中课堂中，这样的时间似乎有点奢侈。我们可以简单直接的告诉孩子们我们今天要做什么。在录制的过程中也是老师们自我血虚和锻炼的好机会，反复的斟酌，我们到底该如何进行语言的表达，如何用尽量简单的语言将内容完整表达出来，这在以后的工作生活的都很受用。
（三）生动有趣，情绪饱满
快乐陪伴全靠视频和孩子们沟通，视频生动有趣，教师的情绪饱满才容易带动孩子们的情绪，我们的课件可以利用动画的效果利用配音配乐，紧紧地抓住的小朋友的小耳朵和小眼睛。课堂中的很多东西都可以拟人化，老师可以扮演活动中的任何一个角色，当然我们也可以根据角色的不同让自己的声音多变起来，小朋友的声音是可爱的，大狮子的声音是粗粗的，妈妈的声音是温柔的，作为一名幼儿园老师，模仿不同的声音还是很有必要的。除了声音，表情、肢体语言都很重要。我们要让孩子们看的开心，首先自己要是开心的，情绪饱满的，没有人喜欢面无表情的念书机器，小朋友更是如此，一个夸张的动作或者表情会马上吸引小朋友的注意力，让活动起到良好的效果。但是也要注意度的把握，太过浮夸和繁杂，也会审美疲劳，适得其反。
空中课堂给孩子们带来了很多的欢乐和新鲜的本领，当然我也受益匪浅，在以后的录制当中，对于时间、环节以及自己情绪的把握上还需要进一步的提升，希望会给孩子们带来更害得视听体验。
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