SEL冬令营小故事-1
这三天的课上，有个小女孩几乎不举手发言，也比较少参与一些互动环节，当上到烦恼与愿望这节课的时候，魔法棒和刺球轮流传下去分享，也说没有烦恼。
但是就像我上一篇分享的那样，我们老师并没有给到孩子任何评判，或是逼她必须参与发言或是活动等，而是允许孩子以自己的节奏和方式，和内心的打开程度去体会和参与课堂。
当我们不带期待的时候，惊喜就来了。这个孩子的家长在微信群里发来了孩子的实践作业（见图一图二）：一年级小朋友，上完调节情绪办法多以后，在自己房间门上挂上“准入通知”[鼓掌][鼓掌][鼓掌]
而且，在最后一天下午的感恩和致谢环节，给我和郭郭老师写了鼓励条，感受到来自孩子浓浓的爱❤️。孩子们真的都是小天使
再一次感叹，童心沃SEL课程的前瞻性，稀缺性和有效性，因为内容是走近孩子内心深度对话的，所以每一次带营，都能收获孩子们回馈的浓浓的爱。
这个小故事，也给到我一个启发：如果我们仅以孩子的表面行为来判断，呀，她咋都不回答问题呢；呀，她怎么不参与课堂互动呢……然后就开始自我怀疑，课程是不是没效果，我是不是上的不好，哎……就开始满脑子跑火车了[破涕为笑][擦汗]
内观启动觉知，是多么的重要。不然就很容易陷入内耗中。生活中，我们多少的烦恼，都是我们的大脑满脑子跑火车在作祟[破涕为笑]
但是恰恰因为我们不带期待，我们对课程效果的笃定和信任，还有对孩子的接纳（允许每个孩子以自己的节奏去融入课堂），所以老天也及时地给我们送来了礼物。
深深地感恩这个孩子对我们的照见。[爱心][爱心][爱心]
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