这就是一个很有趣的问题，为什么婴儿会有这种偏好，为什么我们对脸会有这种偏好呢？
为什么？
我们有没有想可能有什么解释？
我们可以保留自己的想法， 我们看看可能的解释，也是从从生理上讲为什么会偏爱，不仅是脸，有些偏爱是什么，是由于它的一些这种低级的一些心理物理的特征，比如说，面孔上的一些这种光谱的振幅，就是这种可能这种特性，这种心理物理上的一些特性，比较适合儿童的视觉系统，这是一种解释。
也已经有研究推翻了，不具有这样光伏特性的一面，其实也能做到偏好了。
但是， 不能排除说确实有这种因素的决定影响你，这是一个，然后，另外一种就认为天生就有，新生儿就有这样的一种复杂的表征，面孔的表征。
因为如果说，我们需要一对这种后天的经验，对他对脸，如果他是一个后天，我们需要一个专门化的这种区域，而这种特殊的专门化的区域，使得我们对这种符合面孔排列的这种信息有敏感，说天生就会有这样的一个机制，就已经有这样的机制，来专门处理这种面孔的空间排列，然后，Jonson提的是什么，提的有一种系统，对面孔亲爱的，有一种系统就是对面孔偏暗的，他并不强调说很特定的这种对应，比如说，像那样专门化的这种对应，但是，是强调说面孔的特征？
像那些眼睛嘴巴那个位置，这种空间特征之间的关系，它这个应该是很对应的，这种对应的关系，就好像我们说的模式匹配一样，完全是模式的.
这个实际上是特征的，是基于特征的特征之间的关系，他们同样也做了这种机器的学习，他们拿这种机器，机器也会发现，机器就是偏好类似于，像有这种特征的特征的关系。
由此来证实来证明他的这种观点，认为因而会有这样的一个偏爱系统。
当然，不排除不排除这种一直的，这种什么心理物理的特征锁定，虽然是个没有办法解决的问题，还是有很多研究者在去探索，丰富的探索。
该讲那个是视觉的，然后，还有一个空间感觉的深度，我们在讲什么讲视崖的时候，讲过是这样的视崖。
就是这个图婴儿爬过这个栏杆，就不愿再往前爬了，其实它是有一个非常平稳的一个平台，但是，由于这个视觉上，形成了这样的一个深度，婴儿就没有不愿意爬过去。
而当深度逐渐的减少的时候，婴儿就会愿意爬过去。
即使很小的婴儿，也能够也能够，这个也是走到这以后就不愿爬，即使母亲在这呼唤，他们也不愿意跑，他们已经很强烈的这样的一个深度的挖掘。
进一步的描述，为什么能够为什么他不愿意爬？
他是出于什么样的一种状态？
有人就发现早期的时候，小孩有一种可能是一种好奇，他可能是不理解他可能是一种好奇，但是，他在两个月的时候，比如，放在边缘的时候，这时候他就已经能够看出他的心跳，比如，心跳的时候，心跳就会心率就会减慢，再大一点就会出现恐怖的心理，心跳就会变快，完全不一样的一种模式，一种不一样的模式。
但是，在很早的时候，他就能够体会出这样的一个差异来，但是，可能机制是不一样的。
这是空间的视觉。
然后，我们到了听觉。
听觉，其实孩子听觉是很早，也是非常早的，研究发现就在两个小时后，就有听觉了，就能够对声音有一定的反应，而且，有人说他很早就能识别母亲的说话，他对于声音的那种敏感，实际上，往往是跟他在出生前的环境是有关的，有幼小的幼儿，在伴有人的心跳，或者类似的有节奏的生命的时候，才能很快入睡。
这点实际上，是和我们有些传统的观念是不一样的。
用传统观念，比如，小孩能给他一个安静的环境，他就睡得好，但是，真正刚出生的小孩可能不是这样的，你可以想象，他在母亲的子宫里的时候，其实他这个声音，他对外界的声音是完全可以知觉到的。
有心跳外界的声音，其实都是可以传到他的环境里面的。
所以说有一些例子，经常看有些例子，小孩他会很喜欢很复杂的声音，比如说，有一个例子说，这小孩很闹，然后，后来发生什么吸尘器的。
吸尘器声音很大？
但是，他就很安静的就睡着了，实际上，是符合他之前的一个生存的环境的。
因为在他的环境里，就是有这样声音，但是，他可以睡觉，然后，可以活动，所以说，他是能够去适应这样的一些声音的。
另外三个月之前，听到声音的时候，会有很多这种生理上的就是一些反应，会有一些眨眼睛皱眉，然后，会握拳蹬腿抖动，这样的一些很明显的反射的活动，很可能是和它的一些早期的，生物的防御的机制是有关系的，这是非常明显的，这些特征，也可以用来去探测它的一个新的知识。
医院里面一般出生第二天，就会去让孩子去做这样的一个经历的测试。
然后，那时候，就可以看到他对听觉有一定的反应。
然后，再往后我们刚才讲到的头痛，还有眼睛运动，他的能力越来越高了以后，当他听到声音他就会转过头来，他就会有一个定向，他不刚才视觉的这是听觉的，他就会能够转头转过头来，朝到朝向声音的方向，他能够你也来定向，然后，之后再会有更多的与言语，我们可以待会再讲言语。
然后，还有知觉的恒常性，我们讲到知觉，怎么能够知道说，某些东西虽然它形态改变了，位置改变了，但它还是保留，它应该原来有的一些特性，就是一些知觉的恒常性。
尤其是皮亚杰的实验，是很经典的一个实验。
比如，婴儿前面摆的一个小玩具，然后，他就非常关注的看着这个小玩具。
当把这小人给遮住了以后，他就会看到别处，他不会去伸手去揭开布或者是揭开纸。
只有到了一定的年龄段以后，大概十八九个月的时候，然后，他才会去意识到后面，这里后面是有个东西，是存在的一个东西。
我可以去通过我的运动，就去把这个东西给找出来，把纸掀开或者把布掀开，他也有人反对，因为你其实这个和他的运动是有关系的。
他之前他只是没有这种能力去，比如，揭开纸或者是接下来的布，但是，并不表明他不具有这种，庆也是有争议的，但这个现象，确实是从现象来说是很一致的。
然后，另外一个有守恒，就什么东西它是不变的，它虽然形态变了，但是它不变。
比如说，一个小姑娘， 给她一个瓶子，在瓶子里面装上水，然后，你就当着他的面，把水倒到另一个瓶子。
这个瓶子这么高试管同样的一杯水，你就把它倒到了，比如，这两杯水是一样不落的，他知道这两个是一样多的，然后，拿着其中一杯倒到这里，然后，更高了然后，就问小姑娘哪个水多，他就会指上，这就是所谓常性。
显然是恒常性一直在发展的。
到了到了一定的年龄，仍然是没有办法，去分离出这样的一种恒定的关系，这是非常经典的，皮亚杰的实验。
我们讲到恒常性，比如去藏东西，他就会认为东西是不在的。
但是，过了八九个月以后，婴儿就会具备这样的能力，他就会寻找。
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