学习目标
1.学会并运用快速阅读方法提取信息。
2.理解科幻小说的特点。
3. 批注法品析人物形象。
4.体会作者非凡的想象力。
教学重点
1、学会并运用快速阅读的方法厘清文章内容。
2、进一步理解科幻小说的特点，
教学难点 ：感受小说中精彩的人物描写。
课前准备
师生共读《海底两万里》。
指导过程
一、展示导入
多媒体展示片段：
曾经有这样一个人：
在人类还没有发明电报的时候，他小说中的人物已经在用电报传递信息；
在人类还没有制造出飞机的时候，他小说中的人物已经驾驶直升机来往；
在人类还没有着手登月工程的时候，他小说中的人物已经坐在一颗大炮里，被巨炮发射到月球上；
……这个人就是 儒勒•凡尔纳
二、走进作者
儒勒·凡尔纳（1828～1905），19世纪法国著名作家，创造了大量优秀的文学作品。1863年起，他开始发表科学幻想和冒险为题材的作品，以大量著作和突出贡献，被誉为“现代科学幻想小说之父”。代表作有《海底两万里》《气球上的五星期》《八十天环游地球》》《地心游记》等，其中《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》被称为“凡尔纳三部曲”。
三、阅读方法指导
1.快速阅读
快速阅读是一种基本的阅读技巧，可以帮助我们尽快地把握全书的主要内容。
2.要求：
（1）默读为主，每分钟不少于400字。
（2）集中精力，专心致志，阅读时弄清故事人物、事件
（3）眼睛的视域要宽，努力做到不回视。
（4）抓住关键信息和主要线索，适当取舍。
3.方法：
（1）浏览法
从总体上把握大概内容的一种阅读方法，有助于开阔视野，是博览群书所常用的主要方法。
（2）扫读法：
一目十行的阅读快速阅读法
（3）跳读法
跳过一些无关紧要的内容，直奔关键内容阅读方法。
（4）猜读法
是读书时，从题目入手，或者看前文对后面的内容做猜想，然后和实际内容进行对比的一种阅读方法。
4.快速阅读要注意的问题：
（1）注意力要集中
（2）读书时要注意整体意识，不要把文章割裂开来。
（3）不要只追求速读却忽视阅读质量。
四、梳理情节
1.科幻小说
师：结合自己所读内容，体会科幻小说的特点。
学生归纳，教师作预设性总结：
（1） 科学：光的折射和亮度等物理知识，一一体现了出来。
为我们介绍了丰富的海底知识，如形形色色的软体动物和海带，斑驳密集的珊瑚王国等。
（2）作者对“鹦鹉螺号”的上面构造以及海底世界进行了丰富的想象。
科幻小说=科学+幻想
2.依据下列提示复述小说情节。
快速阅读，完成下列表格
航海路线：太平洋——（ 托雷斯海峡 ）——印度洋——（ ）——红海、地中海——（ ）——大西洋——（ ）
遭遇险情：海底狩猎，遇到角鲨——潜水艇触暗礁搁浅;到附近休息，遭土著人攻击——…………
解决办法：全体伏地——借助太平洋涨潮返回海洋;潜艇扶梯通电，土著人无法上潜艇，逃离。…………
五、人物赏析：
方法指导：批注法
尼摩船长：梳理与尼摩船长有关的情节
批注：
“哈哈教授先生，难道您以为他们真的能够登上我们的‘鹦鹉螺’号吗？我之所以不理他们，是不想这些土著人因为我的到来而付出生命。……”体现了尼摩船长的善良
请你在书中找出有关描写尼摩船长的句子做出批注，分析他的特点。
（1）有正义感的反抗压迫的战士（2）英勇顽强、不畏艰险、镇定沉着； （3）同情弱者、心地善良 （4） 知识渊博、有创造力和预见性遇事沉着冷静。
2. 阿龙纳斯
与阿龙纳斯有关的情节
（1）积极参加政府的远征考察活动；
（2）敢于跟随尼摩船长乘坐潜艇作海底两万里的探险旅行
阿龙纳斯特点：
（1）热爱科学考察事业、具有正义感、希望造福人类；
（2）有献身科学的精神、渊博的知识和乐观向上的心态。
3.试着分析康塞尔的特点
结合下列句子分析康塞尔的性格特点。
（1）“是你，原来是你！康塞尔，你也是在战舰被撞的时候掉进水里的吗？”
“不是的，先生，我是跳进水里来保护您的。”
……
（2）康塞尔平静的回答：“我会跟着先生的。先生去哪里，我就去哪儿。”
六、小说艺术特色：
1、以科学为依据，细节描写详尽；
2、海底世界描绘十分精彩；
3、故事情节曲折紧张，场面描写波澜壮阔；
4、人物形象个性鲜明。
正是以上艺术特色体现了作者丰富的想象力，海底世界描绘，充满了奇幻与美妙，体现了人类对于大自然探索。
小结课堂：阅读小说要把握人物形象必须通过生动的描写，才能走进人物的内心。
作业：
阅读课本158页精彩选段,完成下列任务：
用简洁语言概括选段内容
为文中神奇美妙的海底的描写做批注。
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