在我日常接待的咨询中，青春期孩子的家长群体几乎占到了咨询总量的五分之三。在家长们眼中，16岁左右这个年龄段孩子们的逆反心理是最强烈的、也是最突出的。大致汇总一下让家长们感到是“问题”的困惑，不外乎有这样几种：
“我家孩子早恋，怎么办？”
“我家孩子情绪不稳定，很敏感，怎么办”
“我家孩子争强好斗、脾气暴躁，怎么办”
“我家孩子厌学、逃学、不想上学，怎么办”
“我家孩子结交了一帮不三不四的坏孩子，怎么办”
“我家孩子不接受别人的批评、顶撞老师、反抗父母，怎么办”
“我家孩子从小到大都很听话，可是现在却一句话都听不进去，怎么办”......
有个女孩，16岁，高一，因为父母忙于照顾幼小的双胞胎妹妹而无暇关注她，于是认为父母只爱妹妹不爱自己，在跟父母大闹一场之后，选择一个人独居在另一套房子里。
有个男孩，17岁，高二，父母在乡镇企业打工，白天父母上班不回家，晚上父母回家之后，对儿子各种挑剔，唠叨不断，于是他认为父母不配做自己的父母，在一次跟父母的激烈对峙之后，拿着菜刀把父母逼出了租住的学区房，开始了一个人的独居生活。
有个男孩，18岁，高二休学状态，父母因为工作原因两地分居，男孩因为不适应高中的节奏、不喜欢住集体宿舍、不习惯吃食堂的饭、在学校不能玩游戏等原因，选择了休学。休学之后，由于爸爸在外地工作，山高皇帝远的现实，根本管不着他，妈妈也因为要上班而无暇过多地关注他，于是他的作息时间开始了黑白颠倒的状态：白天睡觉，晚上通宵，一个人在游戏的世界里无法自拔。终于有一天，妈妈忍无可忍没收了他的手机，于是孩子在一气之下选择了离家出走。
此类案例，枚不胜举。很多青春期孩子的家长都会发现：原本听话懂事的孩子，开始变得越来越叛逆，而且心思敏感、脆弱，遇事多疑又不愿向家长倾诉，甚至学习成绩欠佳、行为习惯不良……亲子之间，究竟怎么了？
网上有人提出了“16岁是危险期”的说法，在这里摘录部分内容如下：
摘录内容一：
【"16岁"是个危险期。从生理上看：16岁左右是未成年人，是青春萌动时期，对人生世事的感知、探求心大增，他们富于激情，善于投入，易受感情的困惑和伤害。从心理上看：16岁左右的未成年人，已具有了强烈的自我意识，不愿受过多的限制与约束，他们自控力不足、承受力差，难以直面挫折与痛苦，好走极端。另一方面，十六七岁的社会闲散人员占60%，未成年人从离校到就业这段时间极易惹事生非、寻衅滋事。】
摘录内容二：
【还有一些高中年级段的班主任教师反映，16岁左右的年龄属于成长中的一个“危险期”，这个年龄的孩子容易出现心理问题。王老师是一位有着十余年高中教学经验的班主任教师，她曾针对16岁左右学生的教育问题撰写过一篇论文。王老师提到，16岁左右的学生通常存在以下六种心理特征：
第一，自我感觉“长大了”，表现自我的意识增强；
第二，不成熟，讲歪理；
第三，过于自信形成自负心理；
第四，意志薄弱，适应性差，承受压力的心理空洞出现；
第五，出现消沉、颓废、麻木、情感冷漠等不正常情感；
第六，出现暴躁、报复、易激动、寻求刺激等现象。】
摘录内容三：
【尽管16岁左右的孩子容易出现这样或那样的问题，但，作家柳青说：人生的道路虽然漫长，但关键的常常只有几步，特别是当人年轻的时候。教育专家冉乃彦在也强调说：“16岁是危险叛逆期，更是最佳塑造期。16岁左右的孩子是‘半成熟’的，既有独立成熟的一面，又限于经验、年龄独立不起来，也就造成了家庭教育最困难的时期。所以在这一阶段，家长一定要下足功夫，把问题妥善解决，让孩子顺利发展。”】
面对处于“16岁左右”这段时期的孩子，父母需要如何应对呢？此时此刻在这里，我想分享我的几个观点如下：
~首先，观察孩子的日常行为，留意孩子跟父母之间的关系是亲密的还是疏离的，用有效的方式去探索孩子行为背后的心理动机和心理渴望。
孩子从具有生命特质的那一刻开始，和妈妈就是心脉相连的关系。对每一个孩子来说，妈妈是这个世界上最值得信赖的人，所以孩子从小就愿意跟妈妈分享自己的一切。在孩子成长的过程中，如果爸爸能够和妈妈一起创造一个温馨的家庭环境，给予孩子高品质地陪伴，并能及时地关注到孩子在不同年龄阶段的成长规律和心理需求等，那么，即便是到了青春期的孩子，也依然会愿意跟父母分享自己的学习与生活。反之，孩子就会屏蔽跟父母的交流，而只选择同学、朋友、日记等方式作为倾诉心事的首选对象。
~其次，观察孩子的日常情绪，留意导致孩子情绪状态发生变化的那些引发因素，用有效的方式探索孩子情绪背后的正向价值和心理期待。
引发情绪变化的因素可能有：被否定的时候，被指责的时候，被忽视的时候，成绩不理想的时候，同学关系紧张的时候等。
~第三，觉察父母对孩子关注的焦点，留意你是更关注孩子的学习成绩是好是坏，还是更关注孩子的心理是否能够健康发展。
16岁左右的孩子，大都处于紧张的高中时期。众所周知，高中阶段的特点是：任务繁重，压力增大，时间紧张。如果父母只关注孩子的学习成绩，则很有可能会出现两个极端的现象：一是对孩子嘲讽指责，导致孩子对自己失去信心；二是给孩子加码补习，导致孩子对学习心生厌倦。
家长需要不断地提升自己的亲子交往能力，学习孩子不同年龄的成长特点，了解孩子不同时期的心理需求，欣赏孩子的优秀品质，尊重孩子的心理边界。
青春期的孩子，生理上会呈现身体发育加速的现象，心理上会逐渐进行“自我同一性的整合”。自我同一性是一个与自我、人格的发展有密切关系的多层次、多维度的心理学概念，也就是我们常说的“青少年的同一性人格化”，是指青少年的需要、情感、能力、目标、价值观等特质，整合为统一的人格框架，让自己具备：自我一致的情感与态度、自我贯通的需要和能力，自我恒定的目标和信仰。简单理解就是：把自己自儿童时期就已经形成的诸多“自我感知”，在青春期这个年龄段里，进行“众多的人格”的统一，从而形成一个比较稳定的人格，为自己的成人期奠定坚实的基础。如果青春期阶段不能完成自我同一性的有效整合，就会出现“角色混乱”的现象。
同时，也要看到青春期孩子的自我意识会迅速发展，比如：会有极强的成人感，讨厌父母再把自己当成“小孩子”般“控制”；会很在乎自己的面子，极度渴望得到别人的肯定与尊重；会标新立异，并敢于对抗权威，极度期待得到别人更多的关注或欣赏等。
所以，身为家长，一方面，需要持续学习更多有效的亲子互动方式，给予孩子高品质的接纳、理解、尊重、欣赏我们的孩子；另一方面，也需要践行“吾日三省吾身”的精神，时时进行对自身内心的觉察，重新认知自我、成长自我、改变自我，从而成为孩子人生道路上的那个最重要的人生导师。
晶智馥宁~润心分享。
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