02年初，身为九年级班主任和两个班的数学教师的我，得了重感冒，不舍得落下一节课，不舍得请假，高烧将近一周，靠吃药盯到学生放寒假。感冒悄然变好，心情也豁然开朗，准备美美的过春节。也许是因为这场感冒，引发了一场突如其来的大病，腊月二十五开始出现懒得走路，到腊月三十被送到医院，四肢已全然不会动了，在医院里不得不和一大帮老年人住在同一个病房里，除了能说话其他的活动全有爱人料理。经过医生的精确诊断，合理用药，在医院二十天之后，出院回家调养，二十天的治疗只是控制住了疾病，一切后期治疗需要慢慢恢复。病来如山倒 病去如抽丝，我开始向刚出生婴儿一样一切重新开始，重新学习站立、重新学习走路、重新学习拿筷子。那时候女儿五岁，每天围在不会行动的妈妈身边，为妈妈会拿勺子吃饭而欢呼雀跃。春季开学了，心理惦记着那些即将中考的孩子，在这个时候换老师对孩子们是一种考验，孩子们有各种不适应。我靠着语言能力没有消失和家长沟通，和孩子谈心，用自己对生命的热爱鼓励学生们好好学习。小张同学开始出现叛逆，偶尔每天和父母会闹情绪，拿不去上学威胁父母，父母无奈互相沟通无果，又怕影响了中考。我和其父母沟通好，我拖着不能行动的身体克服各种困难到小张同学上学的路上和他沟通交流，做思想工作，几次下来，终于把孩子领到正常的情绪中。学生们快要中考了，我找时机去学校给他们鼓劲，打气，中考结束，学生们取得了好成绩，也让我弥补了我“抛弃”他们的遗憾。
由于我不是师范院校毕业，要拿到教师资格证需要补修《教育学》《心理学》两门课程，考试就发生在病重的时段。我每天在不锻炼的时间认真学习，当我坐在考场上的时候，需要用桌子把我围起来，以防我摔倒。同考场的学员都交卷了，我还在一笔一画的书写，虽然写的极其用心，但都是歪歪扭扭的字体，直到交卷的铃声响起，我才勉强把试卷写完。回家之后，胳膊都累不会动了。但我心里是高兴的，我拿到了教师资格。
为了能早日回到学校，我每天坚持各种锻炼，到暑假开学我已经蹒跚学步了。于是我和领导沟通好，坚持去学校上班，领导给我安排了适合我的工作。
学校距离家大概一公里，我从家走到学校需要将近一个小时才能走到。带着刚上小学的女儿，早晨七点出发，八点到学校。校领导为了照顾我，提前一节课回家，当我走到家门口的时候，放学的学生们也到家了。坚持步行和锻炼，生活大部分都能自理了，我感觉我又活了。我于第二年暑假重新登上了讲台。带着些许的兴奋，带着重新回到讲台的激动，开始了教学生涯中，第二赛段的教学。
“老师，你怕我们吗”新入学的七年级孩子看到我用抖动的手板书，批阅作业，好奇的询问。“是捏，老师怕你们不好好学习”“老师，你能走快点吗？”“不能，走快了就不像大官了”，调侃中师生关系越来越和谐。发自心底的对教育和学生的热爱，让我在校园里生机勃勃的重生了。
转眼二十年过去了，我坚持用我对教育的爱和执着去感染每一个孩子，用带有光环的生命力去影响每一个孩子。一次在和一位医生攀谈中提到我的经历，医生惊讶于我现在的状态：“奇迹，绝对奇迹”，像我这样的病例是她平生见到的特例。我经常把我的“奇迹”归结为无负担的爱，靠无负担的爱和奇迹引领学生成长，做孩子们的引路人，实现自己的教育梦想。
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