教育——想说句爱你不容易！

教育——想说句爱你不容易！

韦均艺

        最初和一个的男生交流：“你是怎样学习英语的？”

        “就是做题啊。”

        学英语应该包含“听、说、读、写”等多方面，怎么演变只剩下“做题”了？

        带着疑惑，我又问了一位女生：“你是怎样学习语文的？”

        “就是做题啊！”得到同样的回答。

        接着我又问了另一位学生：“你是怎样学习数学的？”

        “就是做题啊！”仍然是同样的回答。

        于是，我广泛寻问了学生，普遍都是同一的回答。令我非常惊讶！

        难怪最近的南宁市一模，数学有一道简单的填空题，是关于“一个球与正八面体的八个面都相切”的问题，重点班73人有67人做错，问学生为什么会做错呢？学生承认是不知道正八面体是怎样的几何体。让学生在课本上找，很快就找出来了。学生都认为平时没做过这种题，故不会做；平时学数学，就只是看数学课本中的黑体字部分的定义、定理、公式，然后就用定理、套公式做题。课本上的其它文字、图形等多数是视而不见。

教育——想说句爱你不容易！

        数学课本上的文字难道有多余的吗？如果没有！为什么学生不去看课本呢？

        课本中的文字内容都有很强的因果关系，学习就应是“寻根、溯本求源、理清其内在的关系”的过程，特别要重视课本中证明定理、推导公式的方法，因为它应该就是数学中最经典的方法、最有用的方法，学习和掌握它最能培养学生逻辑思维能力。

        "把学校学到的知识忘掉,剩下的那一部分才是教育"这是英国数学家、哲学家和教育理论家阿弗烈·诺夫·怀海德在《教育的目的》里说的话，后来爱因斯坦也引用了他的话。对照现阶段的学校教育，急功近利的驱使下，学生只管拿定理套公式做题，以练替学、以考替练，一套一套试卷刷，凭着记忆答；真令人担心，一旦今后将知识忘掉了,还能剩下什么呢？

        “您已经是高级教师了，为什么还这样指导学生刷题！”一次我问一位经验丰富的老教师。

        “谁都知道引领学生慢慢去探究、去寻根、去穷理是好的，对学生终身发展有利。也都知道这种刷题式教学方法不利学生的能力提升。”

        “知道这种刷题式教学法不好，也知道引领学生去探究好，为何不坚持？”我追着问。

        “目前的形势谁敢？前年我就是坚守学生成长的理念，带着学生去探究，让学生慢慢建构自己的知识网络，可是学生花的时间较多，本来也不会有多大问题，我坚信学生三年的成长过程，最终肯定能学得好。但是，其他学校已经刷了几遍题了。”

        “别人他刷他的，与您何干？”

        “每月都有月考，也有联考，有对比就在刺激，本校老师也不得不跟着刷题，时间都被刷题的科目抢去了，坚守的我带的学生成绩肯定不如别人的。”

        “这都是暂时的，重点要看三年后的高考，更要看学生的终身发展。”

        “等不了了！结果学生给我差评，家长联名要求换老师。悲哀！”

        “所以，现在您也只能违心地跟着刷题了？”

        “是的，只能痛心地带引学生刷题、逼学生去抢时间了。现在又变成了学生家长眼中的‘优秀教师’了！嗨！教育——想说句爱你不容易！”

        从当初学生根据自己的学习情况自主平衡时间，演变为现在通过逼学生刷题被动地去抢时间，达到另一种新的平衡，进入了一种怪圈，师生都很无奈。

        难怪有些“举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒”的家长宁愿留孩子在家中自已教。但是，这也不是办法，有几个家长能是全才？况且法律是不允许的，而且离群的孩子，情感、性格都是令人担忧的。

        学生在不知不觉中成长，他们不知自己将来能达到何种高度，只管努力也就够，他们知道辛苦但不很痛苦；最痛苦的是教师，是哪些真爱教育的教师，因为他们知道学生不应该这样学习，应该达到更好的高度，应该有更好的发展未来。面对这种刷题式的教育，越真爱教育的人越难过：教育——想说句爱你不容易！

期待着众人支持真正的教育！

2009.3.25