《朗读者》里有一句话说：“陪伴很温暖，它意味着在这个世界上有人愿意把最美好的东西给你，那就是时间。”
陪伴是最长情的告白，爱一朵花，就陪伴它成长盛开，一个家最好的投资就是陪伴，陪伴是这样温暖而美好，简单而愉悦。
一、无规矩不成方圆
英国哲学家家洛克有一个重要的观点——白板说。认为，人一开始就是一块白板，人类所有的知识都来源于经验，所有的思想都是外来的。上面原本没有任何标记，后来，通过经验在上面印上了印痕，形成了观念和知识。
我们的学生在刚入学时，其实他的思想，学习习惯也是一张白纸，对于规则没有明确的概念，没有意识到什么是规矩。而这个时候，对于一年级的小学生而言是立规矩的最好时间，最初养成什么样的习惯，并坚持下去，对于他以后的学习都有极大的影响。
学习方面，在我刚接这两个四年级的英语时，我是第一年从三年级教，孩子们也是第一次接触英语，我和孩子们一起在学习，如何更好的实现师生间的磨合，如何让孩子们学习起来更有效果。在针对孩子们的资料上错题时，三年级的他们并没有养成订正错题的习惯，交过来的习题集看不出哪里是订正的，哪里是错误的题目，一次次的提醒孩子们以正确的方式纠正错题，对于错题比较多的同学在办公室单独订正检查。
道德方面，我给孩子们定下的第一条规则就是——严于律己，宽以待人。对自己要严格一点，要懂得自律、慎独。同时要学会宽容他人，以暴制暴只能换来冤冤相报何时了。在出现矛盾时，我首先会让同学们先反省自己，说说自己哪里做错了，然后解决双方的矛盾，这样矛盾双方就都能认识到自身的错误，而不是首先互相指责对方。认为犯错并不可怕，因为很多时候孩子们犯错，往往是因为不清楚这样做的是错的，或者不清楚犯错的后果。人非圣贤，孰能无过。但是重要的是“知错能改，善莫大焉“。因此我给同学们立下了第二个规矩——要有反思意识。“吾日三省吾身”，这是老祖宗留下来的智慧。只有在不断反省中，才能不断蜕变，成为更好的自己。
二、学会感恩
同事之间交流说，班级里学习好的同学见到老师很少说“老师好”，而那些总是被老师批评的学生却很有礼貌。大家认为，学习好的学生认为自己学习好是应该的，老师应该重视他们，成绩是他们努力的结果。现在很多家长追求的就是成绩，其他方面一概不管，平时和老师或者是一些长辈说话，都没有称呼，也没有礼貌用语，想说什么就说什么，甚至有一些学生当着老师的面就敢说老师的不好。每个老师都是除了父母以外最希望你好的人，都是不抱有任何私心去爱护你们的人。即使是批评也是“爱之深，责之切”，是“恨铁不成钢”，是耗费自己的情绪价值来帮助你们成长的，所以被批评不可怕，正是因为被老师在意着，所以才会被批评。批评的学生感受到了老师的爱意，学习好的同学反而不懂得感恩了。这个社会，单单学习好有能力是没有用的，品德更是考察一个人的主要方面，我们的孩子，更应该学会如何感恩，感恩老师，感恩父母。
三、未来可期
所有的种子都值得期待，等待一个华盖苍天的未来。世界上没有那么多的“六边形”战士，有的孩子思维敏捷，成绩优异；有的孩子身体强健，运动力强；有的孩子善良体贴，情商很高……其实每一个孩子都有着无限的潜能等待我们去发现，作为教师，我们更应有善于发现的眼睛，发现孩子身上的闪光点，发挥每个孩子的长处，让他们能在校园里实现自我价值的最大化。让他们体验到自身对于这个班级的重要性，产生“让人们因我的存在而感到幸福”的自豪感。
每节英语课上，一个班级45个孩子，只要有条件，提问问题时总会尽量让每个孩子都有回答的机会，了解孩子的思路，而不是只做课堂的参与者，他们更应该成为课堂的主人。
四、感恩有“你”
感谢有“你”，记得我说过的每一句话，默默的帮我收拾好讲桌；会在我忘记拿优盘时突然你给我送了过来；会给我讲桌上的水杯盖上一层纸巾防止落进粉笔灰；会等放学之后，独自一人把教室的门窗关好；有了小小的成就，会得意地跟我“炫耀”。
感谢有“你”，努力向上，拔节生长，恣意、潇洒、在最好的年岁散发光芒，用少年的风采惊艳平庸的时光。
感谢有“你”，哪怕刚刚挨了一顿批，下课后依然朝我做着鬼脸，乖乖的把作业交了过来。
感谢有“你”，成为我想起来就会嘴角上扬的美好，成为我想向他人提起一遍又一遍的挂牵。
虽然我们之间有很多的不愉快，可是回忆起来，依然感觉美好。有你在的每一天，朗月清风，冬雪与夏蝉，都是我人生中最美好的风景……未来我们还有两年的路一同要走，期待会变得更好。
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