从10月21日到12月2日，国培项目初中语文主题研修这一路上，左手是周而复始的繁复工作，一地鸡毛的日常生活，右手是紧锣密鼓的扎实研修，读写融合的静水流深。我们三十四位老师相聚成火，散作繁星，将研修这一径长途点缀得花香弥漫，盎然缤纷。
第一章：读写融合，润物细无声
好雨知时节，当春乃发生。时隔三年，能够有机会去参加国培项目培训者的培训，于我来讲，无疑是知时节的“好雨”。
10月20日，我们抵达秦安宾馆。第二天，贺副院长解读方案时，“精准帮扶，协同提质”这八个字，如随风潜入夜的一滴甘露，激活唤醒了我的困顿、倦怠。
细品“精准”，根据我市初中语文的教育教学现状，以及教育实践实际需求，最终，“初中语文读写结合的有效策略研究”就成了我们34位语文人，四个周末共研共修的主问题。
培训第四天，西安三中的下校观摩活动，是驱动成长的又一场春雨。
这是八年级教室里的一张月考成绩单，语文平均成绩是100.12。彼时，如一声春雷，在我心头炸响。除了震惊，更多是忧思，我在为我的孩子们担忧，同一届参加高考，我们拿什么和人家争！那一刻，我意识到：协同提质，势在必行！对偏安于秦巴山水一隅的旬阳来说，此次精准帮扶，无疑是一场及时雨，是一场知时节的惠民“喜”雨。
还有，一位只有四年教龄的老师，她的课堂活动情境设置，以及对专业成长的用心，也深深地触动着我。
在教学《论语》一课时，葛老师化身为孔夫子的私人助理，带学生穿越到春秋战国，以自己所学，去赢得“孔子学堂入场券”。这个活动情景的设置，点亮、激活了整个课堂。课后看到她《散步》一课的教学设计，创设的是“公益短视频大赛”的活动情境，分主角、场景的选择和标题的确定三个板块推进。教案用四种颜色的笔，标注清楚，条理清晰。
若能这般在细处着眼用心，纵使成长山高路远，又何惧何忧！
第二章：协同共进，一笑百慧生
每次活动结束，我制作的视频号，写的简书，陈老师都会第一时间转发，不是任务，而是为我圈粉——陈老师总是无时无地的不在为我圈粉。
除了圈粉，她对我的鼓励更是让我感动——“借用你上的课文评价一下你[呲牙]亮子先生对语文的影响：小而言之，是为旬阳，就是希望旬阳的语文教学有新的进步；大而言之，是为学术，就是希望新的语文教研能够兴起[得意][呲牙]”——何其有幸，得遇良师、益友、好大姐！
我能想象的到，屏幕那边，她写下这一段话时，一定是眉眼弯弯，与上扬的唇角在遥相呼应。
陈老师的幽默风趣是大家公认的，这既是她语言艺术的大智慧，还是她瘦弱身体里隐藏的大能量，更是蕴于灵魂中的大情怀。她一句“爱见”你，怎么听都是绝对真诚的喜欢；她把单个字的褒奖，叠成了旬阳方言中独有的真诚与热情——“灵灵儿的”“实实儿”……任谁都无法招架。
就这样，被陈老师的微笑征服，被众多的微笑征服。四次八天活动，我们被信任、赏识、懂得、“爱见”一次次征服。彼此温暖，相互成就，协同共进。我记得台下专注、会意的微笑；记得交流研讨时真诚的微笑；记得隔屏点赞转发中隐约着热情的微笑……都说独行快，众行远，可这次国培项目，与旬阳语文人的相携同行，可谓一路生花，行稳且致远。
第三章：成长自觉，处处闻啼鸟
大家和我一样，都十分珍惜这次国培项目为我们搭建的研修平台。
11月24日，第二阶段课堂展示活动，六位老师主动请缨，课堂不仅精彩各异，而且美美有共，犹如好鸟相鸣，嘤嘤成韵。我不仅看到了指向生活，贴合时间的任务情境创设，而且还看到为活动搭建的形式多样的读写支架。善于给方法，补知识，指路径，设台阶，搭梯子，让学习拾级而上。
这次国培项目，虽然时间短，活动相对密集，但之于各位老师的进步成长，依然是可喜的。首先是读写融合意识明显增强。其次是各位老师的备课思路愈发清晰。再者，“精准帮扶，协同提质”助推的好课堂建设已初见成效。从展示课堂、研讨课例来看，语言运用的场是鲜活有趣的；学生思维外化是有声有色的；语文核心素养的提升是有花有果的。
回望来路，成长是我们故事永恒的主题。在协同提质的研修之路上，我们携手同行，前呼后应，彼此温暖，相互学习，共同成长。项目虽已结束，但我会守住在言的语，落笔的文，在心的思，静候教学研相长的舒展自然，接续书写读写思的成长故事。
研途风景
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