焦点中级坚持分享773天，2022年9月1日
今天一天两个孩子开学，我多多少少有些焦虑，其实两个人都已经进到了心仪的班级，为啥还会有这种感觉呢？果不其然，晚上回来，就有事情了。
儿子在睡前诉说了自己今天一天在新班级所受到的“不公平”待遇。先是老师不认识自己所发生的一件“乌龙”，而后又在站路队时，因为前面学生挡道导致儿子不能跟一排的同学站齐，所以，老师又“怼”了一下。现在写下来，感觉很小的事情，可是儿子眼中，却是“大事情”，还是老师在“搞事情”，然后就有了后面一连串的“不公平事情”——偏向教师子弟回答问题，偏向教师子弟获取书香家庭，偏向教师子弟当班干部，偏向教师子弟表扬……儿子声泪俱下，“教师子弟”躺着中“枪”。
讲道理被问及“哪一派”的，试图共情被问及“妈妈，你到底有没有解决办法”，又加上之前爷爷的几句不当语言，让我的情绪和工作都达到了一个“沸点”，把对爷爷的不当情绪发泄到了儿子身上，在我的“怒斥”下，又加上爸爸又继续“剑拔弩张”，儿子摊开两手感到父母真的“令人无语”的境地。那种无奈和烦躁深深刺痛了做老母亲的一颗心。所以，决定决不让儿子带情绪睡觉，把情绪舒缓下来，是的，我深深知道“情绪出不来，道理进不去”。
对于十一岁的儿子，共情和讲道理解决不了问题，显然是共情不够，但我内心是不愿诋毁老师的。我认为对于十一岁的孩子的认知观还是需要以引导为主。
于是，当老师又是一名优秀老师的“老母亲”开始上身，现身说法，举案例，来剖析问题。趁今晚的《开学第一课》，来举太空第一女航天人的王亚萍和现在正在太空的郑州老乡刘洋为例，告诉他们什么是“公平”，又举我自己刚刚发生在假期里的事情告诉他什么是“接纳”，以及如何看待事物的两面性。
儿子听得出神，慢慢发现儿子的眼中有了光。再拉回来话题回到他的母校，用他自己的案例，回到班里和他以前的荣誉取得上，问及是不是“不公平”？有没有“不公平”？
孩子是真的难过，妈妈看着儿子，除了心疼，似乎多少有些力不从心，抓住孩子的心理特点来“旁征博引”，让儿子多少明白，“成绩是靠努力”来争取来的，这样似乎会好很多。
可我知道，这到底还是用了教学的方法来进行了一场与儿子间的“思想”碰撞。
希望儿子睡一晚，明天一切都会更好起来！
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