当年看《射雕英雄传》，很不喜欢江南七怪。他们处理问题，对待学生，粗暴简单。对郭靖，一言不合，劈手就是一记耳光；胡乱猜疑，挥手就是一仗；不问情由，就要废了孽徒。尤其是那个飞天蝙蝠柯镇恶，为人师父，管的太严了太宽，界限不明。人家的婚事也要横加干涉。作为蓉粉，对他们的言行嗤之以鼻。其实说到底，他们真是不识人，对郭靖还是没有真正的信任。像郭靖这样敦厚老实、侠义忠诚之人怎会喜欢一个妖女呢？
《江南七怪是不是好老师》
话又说回来，那时也是凭着一己好恶。如今，做了20多年老师了，站在一个老师的角度，再去分析郭靖的这些启蒙老师，自然有一些新的见解了！
首先，江南七怪行为虽然怪异，争强好胜，十分爱面子，但是本性善良，为人很是仗义，五师傅张阿生临终还教导郭靖要“侠义为先”。他们混迹江湖，性格十分坚毅。为寻找郭靖，在茫茫大漠、苦寒之地整整奔波了六年。找到了郭靖，看到鲁钝老实，资质不佳的徒弟，虽然心灰意冷但还是想方设法传授武功。为了磨练郭靖的意志，他们甘愿留在在风霜如刀似剑的大漠中，十二年来吃尽苦头，来教导传授郭靖。在这一点上，他们做到了“爱岗敬业”。也正因如此，在郭靖同学的小学阶段，在道义上，他们为郭靖打下了良好的基础，扎下了坚实的侠义之根基。
然而，正如一些网友评论，他们只能算是三流教师。
《江南七怪是不是好老师》
作为一名老师，首先要有坚实的专业知识。这一点，与郭靖后来的师父洪七公、周伯通相比，他们的专业知识不够精深，也只能做小学阶段的老师了。除此之外，做一名好的老师，还需要具有高超的教育教学水平：课堂设计合理有趣，教学要省时而高效，善于和学生沟通，要懂得因材施教。在了解学生特点的基础上，能营造轻松的学习氛围，激发学生的积极性。恐怕这些方面，七怪是太缺乏经验和反思。
对于天资鲁钝的郭靖，在这些方面是不具备也难以做到的因材施教。以郭靖的天性，朱聪、全金发和韩小莹的小巧腾挪的技能，自然领悟不来，更学不了柯震恶的暗器功夫。他只能把韩宝驹和南希仁的扎根基的硬功夫，一板一眼的练坚实了。但是他们不管，就冲着教学目标：十八年后的比武，打败丘处机的徒弟，所以十八般武艺齐上阵。完全无视：欲速则不达，贪多嚼不烂的道理；无视教学规律：明知“博学众家，不如专精一艺”的道理，硬是“企盼速成，戮力以赴”。师徒双方吃尽苦头，收效甚微，也深深打击了郭靖同学习武的自信心。正如马钰所说：“教而不明其法，学而不得其道”。
《江南七怪是不是好老师》
而郭靖同学的初中阶段老师马钰，教学水平等同他的专业水平。首先具有亲和力，郭靖初见马钰：“见那道士面色慈祥，犹如遇见了亲人一般，似乎不论什么事，都可以向他倾吐。两滴大大的眼泪从脸颊上流了下来”。木纳的郭靖竟然主动请求马钰教他“一门法子”。这固然是有马钰帮助郭靖捉白雕，建立了一定的信任基础，也有马钰身上的个人魅力，谈吐间展现的修养所致。一见面，就赢得了郭靖的亲近和信任。
传授武功，马钰懂得因材施教。先是谈话拨去心中迷雾，又给学生以自信“那道士虽摔你一个筋斗，但他全以巧劲取胜。讲到武功根基，未必就强得过你”“再说你六位师父的本事，也并不在我之下”。他还对郭靖说“你这孩子很有志气！”他能看到学生的优点，善于鼓励，又为人谦逊，不爱争强。
马钰的教学方法也很是巧妙。他性情平和冲淡，所以并不以苦大仇深、争强好胜为教学目标，不给学生施加压力：“我就传你一些呼吸、坐下、行路、睡觉的法子”~说的巧；“每日只传授呼吸、运气之法，静坐敛虑之术”~教的巧。殊不知“这些呼吸吐纳之术却是上乘内功”；“每晚上崖下牙崖是修习了极精深的轻功金雁功”（他还能因地制宜让学生在不知不觉中练习功夫）
博学专业的老师自然深得知识之精妙，稍加点拨，半年之后的郭靖“本来劲力使不到的地方，现在一伸手，就自然而然用上了巧劲儿。原来拼了命也来不及做的招数，忽然做得又快又准”。两年之后郭靖已能“转折如意，身法轻灵，绝非朱聪、全金发和韩小莹之功”。书中写到：“郭靖心思单纯，极少杂念，修习内功易于精进，远胜各种念头此来彼去，难以驱除的聪明人。而传他功夫者确为高人，因此不到两年，居然已有小成。”教学效果自然是最好的证明。
《江南七怪是不是好老师》
可叹，江南七怪12年的教诲，不及马钰两年的巧妙点拨。
可见，为师专业功夫要精深，要懂得因材施教，教学方法要巧妙，能营造轻松的学习氛围，能设计合理巧妙的教学方法。
为师要做学习的促进者，而不是逼迫者；为师还要懂得了解学生的特点，及时调整教学策略、课程内容，才能有效提高学生的技能。真正的好老师，既会教学生做人，又要会教学生知识。正所谓：师者，传道授业解惑者也！（这些，也是我作为老师应该学习的地方）
这场醉仙楼定下的18年后的比赛，比的是武功，比的是恒心和毅力，比的是斗志巧谋。尽管郭靖从人品和武功，最后成为一代大侠，可从教学能力和水平上，从教学效果上看，再和郭靖后来的几位师父相比，江南七怪是稍逊一筹的，当然只能算是三流老师了！
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