学习继续，分享继续！《可见的学习》
学习并非易事，也不一定快乐，而是一项艰苦的工作，刻意地锻炼，坚持一遍一遍地做同样的事！学校的一个主要作用就是教给学生刻意练习的价值，这样学生就能看到练习是如何提升胜任力的，有一部分学生时刻做着准备，再找个过程中投入大量的精力，他们喜爱学习，玩游戏，也许对成果没那么感兴趣，其他学生也许就不太愿意投入学习，除非他们在开始之前就知道了，学习的产物或成果。
大多数学生还是成果驱动型的，他们可以花费大量的时间来保证最终的作品，或表现，能够很好的完成，理解学习过程或者是自我调节的关键，他教给学生，这样学生就能学会监控，控制或管理自己的学习，自我调节又和三者有关，有意愿做出学习策略的决策，意识到如何评价这些策略，在达成学习成功过程中的有效性，持续的在不同任务和内容范畴中选取最好的学习策略。
作为教师，我们要判断学生所使用策略的性质。保证这些策略能够成功地激发学生的信心，可以练习要求学生集中注意力，还有其他人在练习的时候进行监控，并且提供反馈，可以练习。
需要很多技能，其中经常被人们低估的技能就是专心，或坚持，坚持指的是集中或持续的注意一项任务，即使有内部干扰和外部干扰，课堂有三种事件，教师看见和管理的公共事件。同伴互动的半私人世界，和学生精神上的私人世界，大约70%的学生互动都不为教师所见或知晓，观察课堂的时候，很显而易见的一点是，一部分学生对正在进行的教学压根儿没有兴趣，他们大部分时间都处于模棱两可的状态，这些学生并不是反抗者，也不是淘气鬼，他们仅仅是没有投入学习过程之中而已。
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