小A高中时代有个很惨痛的学习经历，高中时普遍老师布置的家庭作业比较多，各种习题集做不完，常常寝室熄灯了还会自己在走廊里面学习做练习题，然而每次考试当题目比较常规的时候会拿到一个相对比较好的成绩，但一旦涉及到拔高题目，平时没有训练过的，那么成绩往往不如人意。小A本身是个很努力上进的人，想要在成绩上出人头地，每次考得不好都会自责，甚至看着自己做错的题目哭泣，生自己的气，考完试后会更努力的做题，复习，一遍又一遍的重复，然而始终无法突破自己的天花板，会维持在一个稳定的成绩范围内。但一次又一次的考试，一样的成绩，严重挫伤了小A的自信心和锐气，开始认为自己的学校中的学习是无意义的，是徒劳的，教育的本质也是题海战术，开始消极看待自己的学习和成绩问题，于是采取了被动的等待高考的到来，然后帮助自己脱离曾经的环境。
小A其实很多情况下，都是在做重复的题目，重复的知识点训练，虽然看起来很认真，很专注，但实际上是不断的消耗自己的斗志和积极性。没有针对现状痛点进行改善，比方说小A听不懂物理老师讲课，也有点适应不了教师的口音，但是每次总是不断的强迫自己去听，一节课下来全程懵逼脸的情况也是有的。对于知识点，也是不断的重复记忆，整理相应的错题集或者课堂笔记（更确切的有点像是教师的背书），但很少后期回顾，只是在这个重复里面循环。这种重复，在一定程度上讲，是可以提升能力的，但是提升的程度有限，想要真正的进步，还需要从改变不好的学习方式以及获取方式上入手。但这些是小A一直以来不具备且忽视的，他更像是耕作的农民，只在自己的田地里，夜以继日辛勤的劳动，最后发现收成怎么也提升不了，便开始怀疑自身和世界，怨天尤人。
说到这，这种学习方式像不像自己平时工作的模式呢，这一点在技术工种上表现尤为明显，如果平时只做重复性的劳动， 而不思考着提升效率，提升能力和见解，或者说在其他视野上的提升，那么其实办公室技术人员和只知简单耕种的农名劳动方式并无差别，只是一个面对的是土地，一个面对的是电脑或者文字。长此以往，一个人就很容易丧失工作的激情和信心，市场是看价值的，你能创造的价值固定，容易被取代，那你也就更不会有职位提升或者薪水提升，甚至是要面临被淘汰的危机。于是一个人便有了抱怨，对工作和生活失去热情的状态。
其实学习本身是一件快乐的事情，一旦一个人体会到进步的快乐，便会源源不断的追求这种快感和满足感，而工作本身会创造价值，创造价值也是一个人的需求之一，你或许不相信，劳动会使人快乐。
我想大家似乎搞错了一件事，就是缺少终身学习观，无论上学也好还是工作也好，都要源源不断的学习和探索才能进步，才能更好的生存下去，但是似乎现在很多的家庭都把学习归类于学生时代的叫学习，工作的时候就是赚钱，这其实是片面的。学生虽然面对的是固定的科目和考试，但是它更抽象来说，是一种训练学习，行为以及思考的方式，而这种训练习得的宝贵见解以及能力，是通用于社会更广大范围内的情景的。但对于这种思维能力的摸索和培养，却是一个不断持续的过程。
所以，学习好的人工作上的表现会不会好？我觉得当工作性质的相似度高，比方说从事技术或者研究一类的工种，一个人在学生时代暴露的学习上的缺点，思维定势，在工作中也将被放大，商业上要用技术创造价值，而作为工作的人来讲，要用自身的能力为自己创造价值，所以在工作技能的储备，工作经验的积累上，一个人的思维见解方式对其自身的成长就显得尤为重要。一个人要及时认知自己的学习和工作模式，认知周遭的环境和资源，而后在工作中不也需要不断的调整，最终达到一个最佳的方式。一个人成绩很差，却在工作中表现优异，那是因为在一定程度上规避了曾经思维或者行为上的错误。
鼓吹上学无用论 ，学历无用论，是一种极端，无非不是学业的失败者或者工作的失败者一种抱怨或者嘲讽的方式。有人说，真正优秀的人，其实在各行各业做都会优秀。在这个大前提下，我们思考，分数高是学习好的一种表现形式，如何提分，如何获取知识，手段个不同，而薪酬高，职位晋升快，也是自己工作出色的表现形式，如何变得出色，也同样途径各异。人生是一个过程，不同的阶段人有不同的经历经历，或者说玩法各异的游戏，但涉及到人的内核上，是一致的。
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