看-看到-看懂-转化

儿子学乐高很久了，一直以为他空间感不太好，就跟我以前几何150分考33分一样过渡一下就好。

大概一两个月前，儿子的乐高老师说起了儿子的一些方位问题比如反着装，就跟孩子写字反着写一样，挺多孩子有过类似问题，我们都以为这是个过渡因为以后总会写正常，甚至可能会有人认为这是孩子思维有别与固定思维的一项能力，这些认为也都是合情合理的，所以我也很大意的认为儿子空间感可能有我的基因，差不代表以后不会好。

中间有一次乐高老师又提到这个问题，这次不知道是哪根听觉神经苏醒了，我终于意识到这应该不仅仅是空间感问题。于是开始查找资料，终于在一大堆无效资料中找到了合理又权威的解释，对照自己的学习成长中出现的问题，我知道这叫视知觉能力。这个能力占到所有感官能力的75%。

视知觉能力分为好几大能力：空间知觉能力，视觉辨别能力，图形背景辨别能力，视觉填充能力，物体再认能力和视觉速度能力。很拗口，简单一点就是，这几项能力综合构成孩子的看—看到—看懂—以及最后转化为说的能力。而物体再认能力就是把看懂且理解的转化为表达，说对和说错反映着你的其他各项能力。孩子认字的过程就是物体再认能力的体现。视觉辨别能力就是给你个形近字睛和晴不需要提醒孩子会不会发现其中的不同。

视知觉能力弱大部分会被忽略为孩子粗心，没看清楚，不认真。但其实视知觉能力弱的孩子他的眼睛是自动看一个漏一片，很容易理解为粗心不认真，这种粗心不认真可以归结为辨别能力，也就是孩子69 25 bp不分，也不是完全不分，就是容易混乱。假设答案中有出现六次9，可能有一次会写成6。比如我家儿子念拼音，念的很熟了，看着pa却读成ba，看着ba第一声读成第二声，你多指2遍他就发现是b了，发现是第一声了，并且他不认为他刚才读错了，很容易的会误以为孩子骄傲、粗心、马虎各种借口。好吧我现在知道，这是孩子的视觉神经有几根睡着了待发展。

你去想想孩子的眼睛从只看的到光感，到25cm的近物，到能眼神移动再到能辨别彩色，就知道孩子的眼睛是在慢慢发育的。可以自由发展，也要加强锻炼…