“你真是一个擅长写作的人。”“好喜欢读你写的文章。”“……”
这样的赞美，自小学阶段开始，就常常听到。有来自老师的肯定，有发自同学的肺腑。于是，心里窃喜。不动声色地写一些“为赋新词强说愁”的自嗨式日记。
不知什么时候开始，日记本渐渐蒙上了灰尘。没有读者的文章，没有交流的写作，终究抵不过岁月的洪流。参加工作以后，有了自己的小家庭和孩子之后，时间慢慢地不再只属于自己了。
沉寂、沉默……
“一个语文老师，首先自己要阅读和写作……”某一次外出学习的大会堂上，台上的教授严肃而认真地提出要求。仿佛是一记重锤，震惊了我迷失许久的心。
为什么他们站在讲台上，可以不用稿子滔滔不绝地讲几个小时？为什么同样是中专毕业生，人家可以成为一代名师……
望着在千百人瞩目的讲台上容光焕发的老师们，我陷入了沉思。
“老师，我家孩子最怕写作文，你有什么好方法吗？”“老师，怎么才能让孩子写好作文呢？”“老师，只要有写作文的作业，我家孩子总要咬半天笔杆，怎么办？”“……”
常有家长询问我关于孩子写作文的话题，我也常常用“多阅读，多练写”来搪塞。说实话，我自己平时都没怎么动笔写，只在作文指导课上教学生一些理论知识，学生又如何能写出高质量的作文来呢？
红着脸应允着，回家就赶紧开始练习写作。但往往坚持不了多久，就被这样那样的琐事给耽搁了。以致于一直以为自己就是一个难以坚持的人。
2021年，是我真正觉醒的一年。
8月底的一天，偶然中看到了弘丹老师的《从零开始学写作》。随意翻了翻，居然让我看到了自由写作的方法：闹钟定时，在规定的时间内只管写。回家就开始练习了一下，哈，感觉真好！
开学后，我便把这一方法教给了学生。定时5分钟，埋头写作，想写什么都可以。没想到孩子们特别喜欢，于是常常练习。
“不需要动脑筋想的写作，简单！”孩子们反馈。就连平时害怕写作文的同学也笑逐颜开：“这样写作文太容易了。”
不像写作文的写作，降低了写作难度，破除了心理障碍：原来写作文只要写自己想说的话就可以了。
原来，所有写作文时的害怕、担心、恐惧，都是自己设想出来的。
为什么而写作？只因我们想要表达自己的心声，想要“我手写我心”，想要记录生活中的点点滴滴、所思所感。
明确了自己内心的需求，也坚定了自己写作的信念：坚持写作，坚持带着学生一起写作！愿在自己的有生之年，影响更多的学生爱上写作。
网友评论