在美术教育中出现两大分支，以单纯绘画形式范画或示范式的教学模式，另一分支为以多元形式引导的教学模式。
在这两种形式中出现了这么一派教学思想一味追求创意结果和最终绘画效果以及创意作品给孩子们带去的吸引程度和趣味性，却并不知创意的本身意义。这种属于变相的传统美术，是通过孩子的手表达老师的创意和老师的思想。它并不属于少儿美术范畴。
何为创意，创意是思想里新鲜事物，是别人想不到的内容，是孩子通过老师设计的课题本身产生的所感、所想、所悟的过程呈现出的最后结果。它或许仅仅只是一副单纯的绘画，没有过多的综合材料。
创意的本身是教学的方式方法。是重孩子思想以及能够推动孩子身心发展的源泉；是提升孩子综合能力的方式方法。
一个只有最终结果忽略孩子整个学习过程中感受的课堂，不算是好课堂，未来社会需要的是复合型人，需要孩子们能够拥有独立解决各种事情和独立思考的能力。因此我们的课堂需要体现给孩子们的是能够完善他们性格中不足点，使孩子更加优秀的教育意义。
在课程中充分调动孩子们的眼耳口鼻舌身意，从而达到孩子们能够通过眼观察、脑思考、心感悟、手绘画的最终目的。
孩子通过自己的思考绘制的不可复制的作品，这才是创意的本身。
（个人观点）
图片发自妖权树艺想
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