一：身体
1.吴铭杰小朋友吃饭，速度比较快，饭量也不错，通常能吃两碗。一吃饭时比较干净,不怎么撒饭,自己喜欢的菜会吃好多，不喜欢就不选了。早餐有时不吃，即使吃也就一个馒头。西瓜一般不吃，哈密瓜很喜欢
2：饭前洗手，饭后主动洗碗。
3.能较快适应集体生活，特别爱奔和力量型的运动。但运动时会触碰到别人的边界。安全意识不强。
4：生命力非常旺盛，户外爬山很享受爬山的乐趣，室内的运动，他不喜欢时，有压力就通过不停的跑来释放。
教育建议：
1.为孩子提供营养丰富、健康的饮食，引导孩子各种食物都尝试，多吃蔬菜，合理安排餐点。早餐做一些花样，让孩子可选择。
2.用艺术化的语言引导孩子把吃饭速度慢下来。如：吃慢一点，肚子里食物小精灵的交通就比较畅通。慢下来，让孩子能体验吃饭的乐趣和饱饿的生命觉。
3.平时多给孩子做韵律按摩的触摸，允许孩子发现和探索，能陪着最好。一些感官地板游戏：小鱼游，小猴子走，毛毛虫爬。
在独处和他人相处之间的相互调节，通过孩子间的游戏，来进行同理他人感受的触觉体验。
二、智能（脑）
观察记录：
1.想法。总体来说这是个非常外向的孩子。也非常知道如何与同伴相处。
2.能学唱短小歌曲；特别喜欢唱《石头歌》能跟随熟悉的音乐做身体动作；能用声音、动作模拟自然界的事物和生活情景。
3.想加入同伴的游戏时，直接加入，容易与同伴发生冲突，发生冲突时能在老师的帮助下觉察到自己的行为，与同伴和解。
4.非常喜欢参与与水有关的活动，洗衣服时一直和我们探讨如何让洗衣粉水不污染农田。以及南京秦淮河如何治理污水排放。搭建泥巴房时，总能及时给我们送来需要的水资源。
5：非常关爱她人，尤其是丁思萌有空就来陪她玩，看得出，他对萌萌很有感情。和其他孩子互动时，似乎通过自己的行为让别人能对我关注到，能与我一起玩耍。
6：情感方面：懂得宣泄自己的情绪，比如成人不能满足她的愿望时，他会生气的扑在地上、大哭等。同时也有惧怕的情绪，比如有时不遵守规则，或是故意惹怒别人时，老师想帮助他时，他会直接逃跑，然后再回来看看情况怎么样，怕指责，怕孤单、怕被孤立、等；当然兴奋的情绪始终处于主导地位。
7： 意志力方面：身体非常灵活。比如爬、跑、跳、走、的能力超出这个年年龄段的水平，但还是喜欢爬和跑多一些；小手非常灵活，喜欢的事情非常专注，煮玉米，洗红薯，磨豆浆都能自主参与，独立完成。手工活动做肥皂时，他完全按照自己想法调配，稳稳的一步步完成所有步骤。
教育建议：
1.营造安全有爱的环境，给予孩子足够的爱包容，信任，尊重，遇到冲突时，特别是随之带来的情绪，给予他时间自我调整。
2：能陪着他去探索他喜欢的事，尊重他的想法，支持他的梦想，同时陪伴着需要不断补充自己的能量，更新一些观念，不用成人的思维和行为模式要求他。
3：和孩子一起建立有规律的生活和节奏，重复有韵律的活动有助于建立他内在的平衡。
4：同时给予孩子清晰的界限和规则，当下规则定了，也需要不带情绪的的让孩子遵守，孩子明白自己能做什么，不能做什么，反而内在更稳定。也不会耗孩子精力。
5：让孩子学会把感受表达出来，比如：我现在很愤怒，同时无条件接纳他的情绪，带着感受倾听他的表达，带着爱帮助他厘清自己内在的感受和卡点。
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