——《睡美人》第二课
故事概况：
很久以前，有个国王，他的王后生了一个美丽可爱的小公主。当小公主一歲生日會时，國王及王后邀请了举国上下的所有人来到王宫参加舞会，却忘記邀請最尊貴黑女巫參加。黑女巫得知后非常不滿，在舞会时，她突然出现在宫殿内，詛咒公主長大后，會在16岁生日时給纺织针给刺伤而死。
黑女巫离开后，国王与王后陷入了极大的悲痛之中，这时，来参加舞会的仙女们一起想办法解除黑魔法，可是黑女巫的魔法太强大，没办法解除，只能减轻魔法，仙女们施法，让公主不至于死去，而是當她被刺伤时只会沉睡一百年，能救公主一命，唤醒她的是真爱。 一百年后，出现了一位王子，他听说在这座沉睡的城堡里有一位美丽的公主，于是便前来拯救，一路上遇到了黑女巫的诸多阻拦，却一直勇往直前，当他打败了黑女巫，见到了在城堡里沉睡的公主时，他深情的一吻喚醒并拯救公主。城堡也全部苏醒了。
教学核心：
1、角色的表演的学习和提升。
本阶段中，我们在教育戏剧各类技巧和游戏之中正式切入角色的表演、台词的设计、舞台感的练习，提升孩子们从技巧之中习得的各类能力；
2、剧本的创作与设计。
本阶段我们将故事进行划分，鼓励孩子大胆的围绕原著进行角色表演
和新的剧本设计、台词创作和场景建立；
本阶段的学习，简单明了。通过了上半学期的技巧学习，我们引领孩子进入舞台表演的学习。结合已经学习过的技巧，和在游戏中习得的各项能力，整合在一起，将以往相对自由的表演，有一定的结合，让孩子的舞台意识、观众感、方位感、空间感更强，合作意识、分角色的概念更鲜明。
第二课花絮——
暖身活动：走走停停
“走走停停”这个游戏，在我们的教育戏剧课程中经常出现，旨在训练身体的停/动，注意力的集中，身体反应的快慢，以及思维的活跃性。
此次再玩，游戏规则未变，玩法却在升级。在孩子们嚷嚷说：“怎么又玩这个游戏呀，可以换一个游戏吗？”的小小抱怨中，我抛出了新的玩法，孩子们一步一步被我带入这个有趣的“新游戏”当中。玩法是这样的，在引领者的口令“走走，走走走，走走，走走走，来到***（某一个地点）”中，孩子们边走边跑边需要对引领者抛出的地点做出及时反应，用一个定格的动作来表现这个地点中可能会出现的某样东西或人或动植物等等。地点会随时发生变化，因此孩子们需要及时做出身体反应。
在游戏开始之前，我们先做了一些的练习，用快问快答的方式，把孩子们的知识经验不断的提炼、提升、分享、表现、表达，让能力强的孩子有更多的表现机会，让想法不那么多的孩子有学习的机会，让语言发展比动作发展更快的孩子也在这个游戏中有获得积极肯定的机会，让所有的孩子在接下来的动作游戏中都有了一定的基础储备。
游戏玩了很多遍，孩子们越玩越上瘾，想法也越来越活跃，表演的形式也开始多元化起来，地点的变化从大家熟悉的“学校”“家”“游乐场”，发展到了“空中”“外太空”“森林”，到最后的“国王的城堡”“公主的舞会”，不管场地如何变幻，孩子们的身体反应非常迅速，直接反应的就是孩子们的大脑运转速度；从单独的身体造型，到合作的组合，再到所有的孩子的造型都可以紧密的围绕主题进行创作，互相关联，一遍又一遍的游戏让孩子们意犹未尽，总想探索更为有趣的造型方式。
游戏首先是要好玩，要快乐，然后是发展儿童的各项能力，让他们在游戏中习得、练习和巩固知识经验。孩子们对这类游戏的不断探索，激发了他们内在的主动学习的积极性，因此收获到了如此完美的效果：快乐且饱满。
老师入戏——坐针毡“女巫的另一面”
上次课中，女巫因为没被邀请而愤怒的去到皇宫，施下毒咒，让公主死去。这次课我的入戏，展示的是女巫回到家中另一幅模样：伤心、失落、委屈，一想到王国里所有的人都被邀请，自己却被遗忘，内心是难过的。
孩子们一开始还在不停的指责是女巫自己造成这样的局面的，平时不多做好事，长得还那么可怕，穿得黑乎乎的，说话还那么恶毒，动不动就要让人死掉，谁愿意和你做朋友呢？你自己没有让别人喜欢的地方，别人就肯定不想邀请你呀。
可看到女巫和上次完全不同的表现，渐渐的语气弱了下来，从指责慢慢的成为帮助的口吻。孩子们安静了好一会，开始温柔相劝——
要是你平时对人好一点，多帮助别人，也许大家就会喜欢你了，国王就会邀请你了。
你说话要温柔一点，不要总是凶巴巴的，这样我们就不怕你，也就愿意和你做朋友了。
你不要总是脏兮兮，黑乎乎的，把自己换一套衣服，穿得漂亮点，干净点，这样才回有人喜欢你啊。
你住在偏僻的森林里，大家肯定很容易忘记你呀，你是不是可以搬到和离大家近一点的地方呢？
你去城堡找国王时，不要太生气，生气也解决不了问题啊，这样只会让大家更怕你，你好好和国王说，他肯定会邀请你的。
你先把公主的毒咒解除吧，不然大家都会恨你一辈子的，这样你就跟没办法做一个大家都喜欢的人了。
你心里不开心，为什么不说出来了？生气也没办法让别人知道你想什么啊，要主动的说出来。
你要主动和别人交朋友嘛，要勇敢点，大家都会喜欢你的。
……
孩子们通过这一次的坐针毡，看到了女巫的另一面，而解决的却是一个现实生活中我们常常会遇到的问题：用愤怒来解决问题，有用吗？
从孩子们的对话中，大家是否听到了我们经常和孩子们说的道理呢？从孩子们的口中听到这样的语言，感动的情绪满满，换个角度来说，孩子们还是记住了平时咱们的苦口婆心，对吧。
角色扮演——变化后的女巫
经历了上一次的邪恶女巫，再到今天脱胎换骨的女巫，她会用什么样的方式去赢回自己的尊严呢？是继续愤怒，还是温柔以待好好沟通？
不同的解决方式带来的一定会有不一样的结果。生活中是不是也如此呢？透过故事学习生活，这是一种直观的体验与感受！让孩子有机会看自己，看他人，观生活。
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