阅读指导书籍
一个读得很广泛，却读不精的人，与其值得赞美，不如值得同情。
— 《如何阅读一本书》
当你进行了大量的阅读，可是你的思想并没有变得明澈，生活并没有变得更美好，那么你就要停下来，问问自己：我的阅读是有效的吗？因为好的阅读会让人更了解自己，更好地理解这个世界的运行方式，从而更好地去生活。
如果你不懂得如何真正读懂一本书，即使你认认真真读完了一本书，你的阅读仍然是低效的，甚至是无效的。那么怎样去阅读，才能做到有效阅读一本书，使一本书真正属于自己呢？
《如何阅读一本书》系统地指导了我们如何去做到真正地去阅读。什么是真正地在阅读？在《如何阅读一本书》中是这样说的：只有一种方式是真正地在阅读。没有任何外力的帮助，你就是要读这本书。你什么都没有，只凭着内心的力量，玩味着眼前的字句，慢慢地提升自己，从只有模糊的概念到更清楚地理解为止。换句话说，真正地在阅读是指读完了之后，你清楚理解了作者在说什么，同时你的理解力也得到了提升。
怎样检测你是否清楚理解了作者在说什么呢？很简单，你用自己的话把这本书的主要内容讲给别人听，有人愿意听，听得懂，甚至觉得你讲得很清晰，很有用，做到这样，我们就可以说你的阅读是有效的。
《如何阅读一本书》对如何进行阅读介绍得非常详尽，不胜其烦地帮助读者理解阅读这件事，以及教读者如何做到真正地去阅读一本书。读书爱好者的推荐书单里都少不了这本经典的阅读书籍。如此经典的一本书，是什么样的作者写出来的呢？
《如何阅读一本书》的作者莫提默.J.艾德勒是一名享有盛名的学者，教育家和编辑。除了写作《如何阅读一本书》外，他还主编了《西方世界的经典》，并担任了1974年第十五版《大英百科全书》的编辑指导。在如此盛名的背后，却是他生生不息的奋斗之路。他出生于美国纽约的一个犹太家庭，14岁中学辍学后，成为一名纽约太阳报的送稿人员。他当时立志成为一名记者，不久后就开始在夜间学习写作课程。后来，他进入哥伦比亚大学大学学习，一直到心理学博士学位。《如何阅读一本书》还有一位合著作者查尔斯.范多伦，他的家族是美国著名的学术家族，父亲和叔叔都是哥伦比亚大学的教授，妈妈是作家。他曾经和艾德勒共同密切合作主持过许多经典著作的讨论会，由于这些经验，在重写《如何阅读一本书》中，范多伦有很多建设性的批评和指导。这两位作者强强联手，难怪书籍这么经典实用。
《如何阅读一本书》指导我们如何去阅读之前，也向我们介绍了阅读的目的，阅读的四个层次。知道这些概念，有助于我们更好地运用阅读技巧。下面我从做一个有要求的读者，坚持运用足够多的阅读技巧，反复咀嚼消化精华内容三个方面来介绍如何做到一本书真正属于自己。
1.做一个有自我要求的读者
阅读的目的有三个：获取资讯，娱乐消遣和增进理解力。我们这里说到的阅读是为了增进理解力的阅读。在这种情况下，拿同样的书给不同的人读，结果一个人读得比另一个人好，其中的缘由是什么呢？这是因为读得好的那个人是一个对自我有要求的读者，他有阅读的目标，因此他更主动；他有真正阅读的经验，因此他可以运用更多的技巧。
《如何阅读一本书》里提到，一个对自我有要求的读者，一定是一个主动的阅读者。而主动的阅读基础是你要对自己提出四个基本的问题：
1.整体来说，这本书在谈些什么？
2.作者说了什么？他是怎么说的？
3.这本书有道理吗？全部有道理？还是部分有道理？
4.这本书跟你有什么关系呢？
如果这四个基本的问题，你不能用自己的话回答出来，那就说明你还没有读懂这一本书。
那如何阅读才能回答上面基本的四个问题呢？答案是：我们要学会做笔记。
做笔记的好处多多。例如，我们可以保持一个清醒的头脑，我们可以抓住作者的思想。在做笔记的过程中，我们不得不进行思考，并学会用自己的语言表达出来。
做笔记的方式多种多样，每个人都可以有不同的笔记方式，只要自己可以识别就好。例如，我们可以做不同的标记，如画底线，双底线，做星号，写编号，在相同论点处写上页码，圈出关键词等。我们还可以写下整本书的大纲，也可以写下每一章节的大纲；我们还可以对重要的概念进行标注或是注释，便于我们更好地理解；我们还可以拿出一张单独的纸，记下不同的观点。有一些阅读者为了达到有效阅读的目标，给自己定下了一条阅读原则：“无笔记不读书”。
总之，让自己主动参与阅读，主动思考，主动做笔记，是进行有效阅读的第一步。
2.坚持运用足够多的阅读技巧
阅读跟我们学习任何一门技能一样，像骑自行车，滑雪运动，说英语，写作等，都需要大量的练习。通过大量的练习，才能达到熟能生巧的程度。你要相信：任何人在初学的时候，都是笨拙的。
在阅读练习之前，我们要有正确的方法。而在谈阅读方法之前，我们需要先了解阅读的四个层次：基础阅读，检视阅读，分析阅读和主题阅读，前一个层次是包含在后面的层次中的。只要能够进行独立阅读来获取资讯的人都越过了基础阅读层次，当然包括正在阅读文章的你。主题阅读是阅读的最高层次，最费功夫，但是收获多。今天我们主要讲的是中间两种层次的阅读，检视阅读和分析阅读的阅读技巧。当我们学会熟练运用这两个层次的技巧，主题阅读会顺手很多。
拿到一本书，我们首先要确认这本书值不值得我们花时间阅读，这时我们就要用到我们的检视阅读。检视阅读的目的就是在精读之前，弄清楚这本书是属于哪一类型的书，这本书在说什么，这本书的架构是怎样的。
阅读的目的决定了阅读方法。检视阅读的技巧分为两种，一种是有系统地略读或粗读；另一种是粗浅的阅读。
有系统地略读或粗读，按照下面的步骤进行：
1.看书名，看序言，了解书籍的主题和类型；
2.研究目录，了解基本架构；
3.看索引，了解作者的写作背景；
4.看出版社介绍，预估一本书的分量；
5.挑相关篇章阅读，看是不是自己需要的内容；
6.东翻翻西翻翻，认真阅读最后两三页，更加明确是不是自己需要的书。
粗浅的阅读主要是针对难度的书，读者感觉书晦涩难懂，读不下去。这时候我们要做的不是遇到难懂的地方就停下来查阅，这样会让人放弃阅读这本书，错过一本值得读的好书。我自己深有体会，在两年前，我拿到了这本学习如何阅读的经典之作。我读了六章（本书一共有二十一章）就放弃了，原因是我逐字逐句地精读，也没有读懂，实在体会不到阅读的乐趣。前段时间，我再次拿起这本书，我转变了阅读策略，遇到不懂的地方，我做一个标记，但是不是纠缠，继续往前读，直到我读完这本书，我才知道，自己错过了多么好的一本阅读圣经。
因此粗浅阅读的技巧就是：
从头到尾先读完一遍；
不要停下来查阅不懂的地方。
做完检视阅读，我们就可以进入到下一个层次：分析阅读。分析阅读分为三个阶段，第一个阶段的目标是透视一本书；第二阶段的目标是找出作者的主旨；第三阶段的目标是公正地评断一本书。
分析阅读的第一阶段，我们要运用到三个技巧或规则：
1.用一句话，几句话或是一段话来叙述整本书的内容；
2.用思维导图或是清单的形式列出全书的重要部分；
3.找出作者想要解决的问题，列出问题清单。
分析阅读的第二阶段，运用到的技巧或规则有：
1.找出重要关键词，与作者达成共识；
2.将一本书中最重要的句子圈出来，找出其中的主旨句；
3.找出作者的论述，重新架构这些论述的前因后果，以明白作者的主张；
4.找出作者对问题的解答，哪些问题已经解决，哪些问题未解决，哪些问题无法解决。
分析阅读的第三阶段，运用到的技巧：
1.在你说出“我同意”“我不同意”“我暂缓评论”之前，你一定要肯定地说“我了解了”；
2.当你不同意作者的观点时，要理性地表达自己的意见，不要无理地辩驳或争论。
当我们是阅读的新手时，一步一步按照步骤慢慢来。当我们运用熟练了这些技巧，我们会将所有的技巧在阅读时随手灵活运用。就像我们学做广播体操，刚开始学习，我们要分解动作；当我们学会了，做熟练了，所有的动作一气呵成，根本不用思考。
从检视阅读走到分析阅读的第三阶段，我们已经把作者重要的思想精华提炼出来了，我们甚至可以进行批判性阅读，去和作者有理有据的辩论，去补充或更新更多的内容，去解决尚未解决的问题。
但是，如果我们阅读的最终目的是通过阅读提高做事的效率，更好地生活，那么做到这一步是不够的。我们还要进行一件事情，那就是把这些重要的思想精华变成我们自己的一部分，刻在大脑里。
3.反复咀嚼消化精华内容
李笑来老师说，“不断重复，是把思想刻入大脑的最有效方法。” “烂熟于心，是“灵活运用”的前提。” 那么怎么才能不断重复，烂熟于心呢？当然是创造可以重复的环境。我们可以这样做：
将重要内容录音，在零碎时间里反复听；
做读书笔记，放在随手可以拿取的地方；
隔一段时间重读一次这本书。
当然，方法服务于目的，只要想达到目标，我们可以摸索出更多的方法。
高尔基说，“我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。” 阅读是门槛最低的高贵，我们需要阅读，去不断接近真理，发展我们无穷尽的心智。我们还要读好书，因为时间有限，阅读100本普通的书不如好好精读10本好书。那么什么是好书呢？《如何阅读一本书》做出了一个很好的诠释。
“一本书只要写完出版了，就不会变了。只是你到这时才会开始明白，你最初阅读这本书的时候，这本书的层次就远超过你，现在你重读时仍然超过你，未来很可能也一直超过你。因为这是一本真正的好书— 我们可说是伟大的书—所以可以适应不同层次的需要。”
总之一句话：读好书，把书读好，我们的生活会越来越好。
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