前天小佳同学提前跟我联系好了，说是需要在大学实习鉴定表上盖一个学校的章，对于此类工作，我是愿意在自己的工作权限范围之内帮这个忙的，毕竟孩子是从这所学校毕业的，想盖学校的章，从某种意义上说，孩子还是眷恋着学校的。小佳同学到了学校门口，给我打了微信电话，我放下手头的工作，去往学校门口，指导小佳登记、测温、扫码之后，我们就在门卫聊了起来，我注意观察了一下，小佳比在这上学时长高了，她跟我说又胖了30斤，小佳谈论的话题很多，聊天的过程中，我一直听着，有在大学时的趣闻、有在高中时的快乐，也有在长城时的美好时光和烦恼，她问我，曲主任，现在的九年级老师还打学生呗？我说，哪能打学生呢？她说，那还好。随后她跟我讲了初中和高中时两起体罚学生的现象：
场景一：上语文课，某次小测写错了几个字，老师把眼一瞪，这个字该错啊？还没有等我解释，上来就从后背上“赏赐”了几下，对于此类的“赏赐”是家常便饭；
场景二：某老师的政史课，只要是背不过、考试题做错了，也不问原因，直接拿着一个戒尺，就从后背上来几下，女生有时候打的是屁股，有一次，我的屁股挨了几下，有好几天一挨着凳子就疼的想哭……打出来的成绩不要也罢；
场景三：高中时一个班主任特别野蛮，专门做了一个打人的棍子，来“对付”我们，并且还给其他任课老师也每人制作了一个类似鞭子的“武器”，只要我们为班级扣了分、或者是哪个学科做错了题，那就惨了……
孩子在说体罚的时候是笑着说的，我却听得“心惊胆战”，几乎是哭着听的，我的心在滴血……
教师是如此“关爱”学生吗？难怪学生一个一个的都不喜欢你。体罚学生，既是违背教师职业道德的表现、也是个人修养和素质的问题，同时也是教师最无能的体现。教育是靠体罚来取得成功的吗？
教育是唤醒、是激励、是鼓舞、是鞭策、是沟通、是尊重、是信任，教育，首先是教给学生怎样做一个思想和心灵健康的人，体罚学生给学生传递了一个什么信号？让学生走向社会之后，学会了暴力吗？“把学生看作魔鬼，教师便生活在地狱中；把学生看作天使，教师便生活在天堂里。”反之，则如斯宾塞所说，“如果你讨厌学生，那么你的教育还没有开始就已经结束”。
教育，要有儿童立场；教育，要做到相看两不厌。
学生笑着说，我却几乎哭着听。
2022年6月24日
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