教学做合一中的“做”不知您是怎么理解的？这本书的编者整理还真有有一套，是按照顺序来整理的，可谓“人外有人，天外有天。”
上次还没有读到这里，我以为的“做”就是动手操作，原来这里的做可不能这么简单的理解。
1.劳力上劳心。我们做一件事便要想如何可以把这件事做好，如何运用书本，如何运用别人的经验，如何改造用得着的一切工具，使这件事做得最好。不能单纯的心中想，还要付诸于行动，如果只是劳心，那么会被认为不务实。
2.做必须用器官。这也就是做的重要的理解，这里的器官可不仅仅是手，所有的器官都要用到。有的事需要眼做，有的事需要口做，有的事需要耳朵做，有的事甚至需要脚做。从某种意义上来说，如果一件事能够调动各个器官来做，那么一定会收到意想不到的效果。
3.做还表现在用工具做。做什么事需要考虑用什么工具。生物课上可能要用到显微镜，物理课上有天平，化学课上用的实验仪器更多。我们普遍认为，只要提到教育就想到书本，以为教育就是读书，写字，甚至于考试。如果真是这样，那将来的孩子动手能力会更差。
现在网上很多在课堂上做实验的老师很受欢迎，最大的原因就是“做”，不仅让学生在劳力上劳心，而且调动了学生的各种感官，并且还让学生体验操作实验工具的乐趣，这样的课堂谁不喜欢呢？
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