秋游

        本节课是在学生学习了20以内的连加，连减运算和100以内数的加减运算的基础上进行教学的。

        主要内容容是100以内数的连减运算，通过秋游情境，引出问题，让学生在解决实际问题的活动中，探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，体验计算方法的多样性，并且为下一节学习100以内数的加减混合运算打下基础。同时体会数学与日常生活的密切联系。

        智力活动的核心是思维。数学教学的本质是思维活动的教学，因此我在教学中尽量引导学生充分发表自己的意见，引导学生进行讨论交流，适时的点拨，肯定他们有价值的想法，从而培养他们良好的思维习惯和探索精神。

        在观察完情景图之后，引导学生发现了哪些数学信息，并针对以上信息提出数学问题，两队都上船后，船上还有多少个空座位？

        提出问题后我先让学生独立思考鼓励他们用自己的方法解决问题两队的人数，求出还有多少个空位。

      第一种用90人依次减去两队的人数，求出还有多少个空位？

        发现学生在计算退位减法时，有时会出现从十位退一后忘记在十位减一，和各位不够减时用减数的个位数减去被减数的个位数等错误。

        第二种先求出两个队，一共有多少人在用90人减去两个队的人数和结果就是船上的空位数。这里只要求学生分步列式，不要求列综合算式。

        教学时我充分利用这些素材培养学生的语言表达能力，组织学生进行交流，对每一步运算要求用自己的语言说一说表示什么意思，或者说求的是什么，使他们能够对结果的实际意义作出解释。

        明显的发现。本节课学生在计算和书写上教上一节课稍稍有些提高。心急吃不了热豆腐，停下脚步，静待花开。