改变学习习惯，从此刻开始

期中考试告一段落，是无动于衷，还是做出改变？

考试嘛，总有一部分孩子取得了理想的分数，也有一部分孩子的成绩不能令人满意。不管哪种情况，都不能沉浸在分数当中，比如“如果我考试的时候再注意点就好了，计算就不会错了，那我的分数就能更高一些了”种种之类的想法不停的在脑海闪现，对现有的情况没有任何改变。所以重要的不是分数，接下来的学习行动才是最重要的。

我一直给孩子们讲，考试结束，不要一味的去纠结分数，而是这次考试对你接下来的学习有什么帮助。通过这次考试你是否发现了自己学习过程中的不足，你又是否有了改进的措施。具体来说，如果你还是延续你之前的学习习惯，听课习惯，做作业习惯，思维习惯等等，那么抱歉，下次的考试可预见的是——仍然是糟糕的成绩。所以，接下来的你是否准备好改进自己的学习行动了？

我刚刚说不要纠结于分数，但也并不是说不关注分数，分数客观上还是能反映出孩子目前存在的问题。在这里希望可以和各位家长达成一个共识，反映出的问题就是——学生在学习过程中各个能力的不足。下列这些场景你一定会非常熟悉，场景一：“考试的时候我看错题啦，没有看到让选错误的”，请问你能简单的理解为他只是看错了吗，很显然不能。他缺乏的就是对题目整体把握的能力，更具体点说就是处理细节的能力，常见的还有忘加单位等行为；场景二：“考试的时候计算出错”这种出错的情况各式各样，就不展开说了。学生会说计算简单，我下次看清楚就行了。请问你能相信他吗，很显然不能。归根结底是计算能力薄弱；场景三：选择填空没问题，解答题错误百出。和理解能力或者说综合运用能力有关。当然还有很多情况，就不一一说明了。

好，既然我们提到是某种能力的问题。请问，能力是说下次注意就能具备的吗，很显然还是不能。我们要想具备某种能力，肯定是经过大量的练习才能拥有。比如弹钢琴，比如跳舞，比如画画，比如不同工作的能力，哪一个不是大量的练习和实践才获得的。所以我想表达的是，不要被孩子简单的几句话就给蒙混过去，我们应该帮助他们去迎接后面的考试，或者说在接下来的考试渐渐取得进步。不管你是家长，还是学生，都必须做出一些改变！

为了更好的帮助大家做一些准备，我再简单的介绍一下各年级接下来要面对的挑战：

初四

这个阶段不必多说，肯定是为中考做准备。目前将要进行到“圆”这一章的内容（九下的内容），是的，在九上肯定是要把整个九年级的内容进行完毕的，有的学校在九上结束之前还会进行一轮复习。

初三

这个阶段可以用一个词形容——严峻，具体体现在两个方面，时间紧、任务重。时间紧：从时间上来讲，现在就已经在为中考做准备了。按照时间的要求，寒假前我们是要讲八下的内容的，学校一般会把八下的第一章讲完，我的教学计划肯定是讲完八下第一章的。因为到八下的时候，是一定要讲九上的内容，讲九上的一至两章，因为只有这样才能保证九上的时候有时间讲完九下的内容，进而进入一轮复习，开始系统的复习。所以我们在为中考抢时间；任务重：从上面的时间也能看出任务的繁重，这只是一方面。另一方面是内容变得更难理解了，比如我们马上就要面对一个难点就是“平行四边形和特殊的平行四边形”这两章；还有就是八下“相似”章节，相信我这绝对是学生初中以来面临的最难的几何问题；还有九上的“二次函数”（中考重难点）章节和九下的“圆”章节。每一章节都是不小的挑战。

初二

这个阶段内容上来讲没有特别难的章节，唯一的就是七上“一次函数”章节。但是初二这一年的作用是至关重要的，起着承上启下的作用。在这一年建立的数学思维将会决定着接下来的数学水准，虽然我们刚说到了初三会面对大量的挑战，但只要数学思维建立起来，运用我们的经验和理解仍是可以掌握新的内容。所以要想数学成绩有所提高，万万不可错过初二这一年。

初一

刚刚踏进初中校园，没有难理解的知识点也没有时间上的紧迫感。其实这一年更像是过渡期，注重学习习惯的养成即可。当然还有计算能力，如果计算出了问题，初中数学会异常困难，因为每个学期都会有相应的计算章节，还都是层层递进、环环相扣的。

好了，说了那么多，希望可以有一两句话入君耳。改变学习行为，从此刻开始。