这节课40分钟,不仅给了三分钟让他们写作业,还讲了〈我的朋友巴婆树〉这个故事,故事五至八分钟讲完,留有两分钟给他们讨论听完后的感受
“我觉得很幸福”“我觉得很勇敢”“我觉得电打在身上很痛”“我觉得巴婆树很漂亮”……这是一(3)班第一次在课堂上面听故事,也是第一次谈感受,大家的积极性并不高,举手的只占零星几个,但是当我说课后可以找老师拿书看的时候,有4个小朋友来了,她们是刘珊、尹丹、尹巧、尹妙菡,后来廖智杰也加入了。当我不断的提示,估计他们会有更多的人来看书的,也希望他们能有更多的人说说自己的感想。比方说联系自己啊,自己有没有为好朋友做过什么事情。
讲完课外的故事,我又带领他们重新看了一遍〈小兔子乖乖〉。首先是发现有人轻声地哼着,我干脆没管,继续让他们哼,哼完之后,我也加入其中,一起哼了一遍。肖文林兴致尤其高涨,还用手比划着小兔子。想到这,接下来我便让他们站起来,边唱边跳。唱这一遍的时候,明显感觉唱的人多了些。我紧追其后,赶紧讲故事,并抛出一个问题导入,如果碰到你不认识的字的故事书,可以怎么看?
说完我便带领着看书,之后再发完有学生立刻就能想到通过图片的方式。我板书在黑板上。
这节课更加精彩的地方在于,我们一起扮演大灰狼、小兔子以及兔子妈妈。
小兔妈妈没有进门啊我先是请一位学生站在自己的位置上唱完整首歌,接着请一位学生到讲台上唱整首,然后分大组扮演大灰狼和小兔子,进行对唱,继而扮演小兔妈妈和小兔子。结果在小兔妈妈和小兔子对唱时,由于小兔子组不用心听,唱了跟大灰狼的对话,这下我稍加讽剌,并换了一组,唱对了,先前那组不干了。
我趁热打铁,叫了三个同学来讲台上扮演大灰狼,与下面同学对唱。接着我自己扮演小兔妈妈,他们的对唱就基本全唱对了,而且声音是先前的近2倍,看得出来,加入到游戏来的学生更多了。我非常开心,总结道,这下我们终于都回家了。突然冒出一句很有意思的话,是李意详说的
“第一,你不是兔子妈妈,第二我们也不是小兔子和大灰狼”
我重复了一遍他的话,然后说“是啊确实没有,但我们可以假设呀”
估计这下,小朋友们再也不会相信我们课堂上的情景导入和角色扮演了。
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