新学期，我们要创造一个怎样的故事给自己

新学期，我们要创造一个怎样的故事给自己

2018年的秋天，我们即将开启一个新的故事，新的学期，我们要书写一个怎样的故事？然后在年末，在岁月深处，告诉自己，这一段芳华，我未曾辜负。

2018年的这个九月，对于你和我都是一个全新的开始，我第一次接触“校长”这个职位，而你要重新面对新的团队领导，都需要重新去认识和适应。但既然我已经承担了这样一份责任，我就会努力去做好自己应该做的事情，带着大家努力成为更好的自己。

在求实这样一个大的教育集团里，求实国际是一个年轻的生命，让求实国际在求实教业中成为一颗璀璨的明星，是求实国际全体师生共同的使命和责任。而我们作为小学部里一个特殊的存在——全课程教室的存在，我们到底可以在求实国际这样的一个平台上，书写一个怎样的故事，成为求实国际的名片，是我们全课程每一个老师都需要思考的问题。如何在一年之内让整个求实看见我们全课程团队，看见我们全课程的每一间教室。

今天是我们全课程团队第一次见面，今天涉及到要给全课程教师上课的老师都在这里，也许在很长时间内我们不会有这样的聚会，比起这样的大范围相聚，我更觉得小范围的研讨更高效。今天是第一次，我会把我的一些想法和大家做一个沟通，然后接下来的几天，每个人根据自己的情况，也把自己这个学期做一下规划，做一个有计划的老师。

我来开封已经十来天，从刚开始的不适应，环境的不适应，文化的不适应，工作方式的不适应到今天我开始慢慢进入自己的角色，我也在尽可能地调整自己，想尽快和求实国际磨合好，然后进入工作状态。

前几天我读了一本书，叫做《移动你的巴士》，是克拉克的管理学，他在书中提到一个团队有这样的几种存在：

新学期，我们要创造一个怎样的故事给自己

这本书我不是第一次读，是因为角色的转变，我开始重读。因为我现在拥有了另一个不一样的团队，作为司机，我的工作是激励和帮助整个团队，那么我就要知道我们的团队中都有哪些人，我要知道在团队里的大家对自己的定位。这个大家可以思考一下。我希望我们团队里的每一个人都可以不断地超越自己，成为那个跑者。

新的学期，我们将一起前行，本着学生和老师共同发展的愿景，本学期的工作方向：人格为先，教育为重，发展孩子，成就教师。

我们全课程教室目前是从学前班开始，到四年级。既然人格教育优先，以“道德发展人格六阶段”理论为参照，一二三四年级有自己的目标，一年级的我不想受到惩罚，二年级的我想要得到奖励，三年级的我想要取悦某人，四年级的我要遵守规则。但又不是绝对，根据“浪漫、精确、综合”的认知规律，无论是学习还是道德人格的形成都在重复这样的一种认知。

关于教师成长，教师的自我提升决定着一所学校的品牌，当然我更关心的是你的成长直接影响孩子的发展，我们作为小学部一个特色的存在，我们的年轻老师也比较多，我们在创造力上肯定没有问题，但又因为年轻，我们语文学科教学方面的教学经验可能就会有不足，但这并不是就说是我们的缺点，只是说我们可以在意识到年轻的优势和不足的时候，可以在一些教研、听课、磨课中不断的提升和发展自己。

本学期的具体工作有以下几方面

关键词一：打造教室

1、教室文化的建构。

班级命名，让班级名字真正有意义，教师通过诗歌，通过绘本故事不断地解释班级名称，在公开场合不再是一三一四，二三二四班，而直接是小蚂蚁，小海螺等等这样来称呼还爱。

班歌：每个班级找一个和班名相呼应的歌曲，在开学的第一个月里，每天清晨到教室都能听到这样一首象征自己教室的歌曲。

但文化远远不是有个命名和班歌文化就有了，而是在班级生活中，在课程中，慢慢让文化活出来。

2、教室环境的布置。现在我们每间教室都有一个基础的布置，但是我觉得还是过于保守，可不可以再有创意一点，大胆一点，就是孩子回到教室会有一种焕然一新，眼前一亮的的感觉，这点大家思考一下。可以根据班级文化来打造教室环境。

3、教室规则的建立。教室规则教师可以提前预设，然后在教室发生或者教师制造故事让规则被重新提起。但是每间教室要有基础规则，比如使用同伴声音，非暴力沟通等等。

4、让墙壁言说学生成长，让更多的人看见你教室的孩子，以及教室孩子的作品，孩子的故事。（这里面包括各个学科）

5、全课程教师团队

今天之所以把所有学科教师都邀请来，就是因为一间教室的缔造和一间教室的每一个人都息息相关，至少在文化和理念上，一间教室所有的老师都是一致的，否则孩子会在不同的文化中变得迷茫和不知所措。另外就是一间教室的特色课程和我们的艺体老师关系比较大，今天我就想拜托我们的艺体老师思考一下每个年级的特色课程。比如体育老师除了上该上的体育国家规定的课程，可不可以帮助班级再创造性地开设一些课程，比如健美操、跳绳等等；美术可不可以还有别的什么，乐器我们要不要开，大家都思考一下。然后如果你有想法不知道在哪个班级让它变现，可以找我来聊一下。

我们每间全课程教室有两个班主任，一个主班，一个副班，这只是称呼上的区别，除了称呼，对于一间教室的责任是没有区别的。缔造教室是两个班主任共同的事情，所有的班级课程都需要共同协作。至于如何分工来做，我的想法是你们两个人先来说一说，然后我们再具体商讨。

关键词二：全课程

全课程在求实国际已经三年了，我也知道走的很辛苦，但是我觉得还是效果显著的，只是我们老师的变更有点频繁，代校之前又兼任初中太多的事情，大家可能没有找到存在感和价值感，今年我来了，我觉得至少从学校重视程度上，大家应该是能看到希望了。

教室配备上，今年给每间全课程教室放了一台台式电脑，是方便老师上课使用课件，它多少是方便老师上课的；

给全课程配了一台大型的打印机，因为我们需要打印预习单，配了意味着什么，意味着我们要合理使用，意味着我们要在课本的基础上制作符合我们孩子的学习单，意味着我们要把孩子的资料留存，让家长看到孩子成长的痕迹。

在一楼大厅会做一个全课程的图书馆，会有一些基础的绘本，桥梁书和初稿阶童书，孩子们可以在课下自由阅读，还购买了一百多本教师阅读书，大家都可以自主借阅来读。但就是我们要和孩子说好，保护图书，不要私自带走。

原来的咖啡厅可以成为我们全课程教研的地方，如果我们有需要我们就到那边去教研。

在后面全课程需要什么，我们可以提出申请，至少我们要解决我们的需求。

目前全课程只涉及到语文学科，而这个只涉及我说的是全课程教材，全课程教材如何在课堂落地生根开花是每一间教室语文老师的事情，但是涉及到大语文课程，比如一年级的绘本阅读，二年级的桥梁书阅读，三四年级的海量阅读，就不仅仅是语文老师的事情，就是两个人共同来做，因为阅读是每一间教室的基础课程，所以教室的两个班主任都要关注。

所有的事情都要让路于阅读。

全课程不仅是一本本教材，更为重要的是它是一种全新的理念，所以我们每个人都要从内心尝试着改变自己，做一个学习型的教师。

关键词三、教师成长

关于书写：

1、每周两篇简书，可以是教室故事，孩子故事，教育理解，读书感悟等（底线）；

2、每日清单，记录自己一天的工作和生活，有一项是必须要有的就是读书（倡议）；

3、学期末教室叙述（类似学生综述），字数要求：3000字—5000字。

关于读书：

1、每月共读一本书，第一个月《正面管教》，第二个月《如何和孩子说话》，第三个月《我们如何思维》，第四个月的共读书，希望大家来定。

2、提倡自由阅读。

关于演讲：

1、微演讲：一个学期一次。内容可以是：自身成长的心路历程；课程思考；学生故事；阅读史，时间为8分钟以上。

教研：

日常教研；集中教研（重点突破一些重大难题）；及时教研

每个老师一个学期一节成长课；

倡导同年级课后教研，随时随地解决小问题，解决不了生成大问题集中教研。

针对主题进行探讨，解决教育教学中的重大问题。

关键词四：学生发展

1、两月一次音乐会。音乐会内容：就是我们的课程内容。时间：期中考试前两周，或者期中考试后一周。另外一次第四个月。  “常春藤音乐会” 

2、学期末的期末剧，期末教室故事讲述。（学生学习成长手册展，看到成长痕迹和课程的丰富性）

3、让学生看见榜样，让榜样言说成长。目的是发现榜样，每个月一个学生，通过公众号或者大厅展示平台。

新学期，新开始，让我们一起在求实国际这片热土上，书写一间间教室的传奇故事。