积累型语文课——魏志强老师的认识给我带来了启发:积累的最终目的不是记忆,而是语言的建构和运用。学生通过归类、整合、积累,发现语言运用的特点与规律,逐步建构个体的语言经验。这一过程中,创设语用环境显得尤为重要。
获得写作灵感的几种方法:一、妙手偶得型二、生活积累型三、信息吸纳型四、梦境激发型五、知识积累型六、自我情感投射型 ...
义务教育语文课程按照内容整合程度不断提升,分三个层面设置学习任务群,其中第一层设“语言文字积累与梳理”1个基础型学...
关键词:积累经验型学习、深度思考型学习 多元思维模型如何建立认知竞争力的底层逻辑,一般有两个方法:积累经验型学习、...
语文课的实用课型 预习课,尝试用单元预习的方式提高课堂效率,如一节课预习2篇3篇。明确学习内容:默读课文...
积累经验型学习 PDCA:制定计划--执行计划--检查任务--处理改进(外部环境不变) 深度思考型学习 深度思考型...
积累型文本教学初探笔记 总体思想: “把一个文本作为积累型文本来对待,是很需要一点儿“断舍离”的勇气的。” 起点与...
本文标题:积累型语文课
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