十一月，一起来走阅读这条路吧（一）：阅读的意义

十一月，一起来走阅读这条路吧（一）：阅读的意义

——2022-2023君子兰班上学期第十封信

亲爱的大、小君子们：

又一周飞快而过，天气是偶尔降点温，从这两天看又是悄悄升温的节奏啊。明天是立冬节气，在手机上看到节气提醒时，吓了一跳，没想到冬天这么快就来了！但看看身边，似乎还没有冬的踪迹呢。

秋色，是中心道两旁梧桐树的颜色。很多的梧桐树叶青绿中稍染金黄，已经从树枝上翩然落下，在空中划出一道优美的弧线，再逐风蹁跹一会儿，栖息在水泥地面，令人不忍心踩踏。校训石后，凌霄花依旧怒放；校园花坛内，还是有酢浆草的红海，有枇杷树的小白花，走在树下，有一种奇异的香味；教室外，君子兰长长的叶子依然那么优雅地伸展着，紫竹梅持续开着粉紫色的小花，铜钱草依然青葱可爱。

校园秋景，绝不单调；教室学习，绝不枯燥，那么多美丽的花草在陪伴我们，与我们共同成长呢。

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这一周，依然是忙碌充实：经历期中考试、评讲试卷、武松共读……

语文课上，我们学习了第六单元的《智取生辰纲》，我们比较了双方的智，探究杨志失陷生辰纲的原因，以及双线结构安排的好处。

周四，我们评讲了期中试卷。我们班语文考得不错，又是第一名。全校90分以上一共5人，咱们班有两人（欣怡和欣雨），80分以上的，也是咱们班最多。考试前一个月，每天早上与诗歌或六个同学谈心，顺便定了期中考试语文成绩的小目标，成绩出来后粗略统计了一下，实现小目标的竟然有20人左右！这些同学太了不起了！还有部分同学虽然没有实现小目标，但也有进步，为我们的进步鼓掌吧！

但考第一并不是我们的学习目标，我们也不是为了考试而学习，那么平时的考试有什么意义呢？通过考试，我们能发现平时学习中的问题，考试能帮我们查漏补缺。所以，计较分数和名次是没有多少意义的。但我们可以反思：试卷暴露了我哪些知识点没有掌握好？哪些学习行为低效？忽略了哪些知识点？哪些学习上的习惯细节需要改进？

对我们语文来说，这次考试就在告诉我们：字体要强化训练，现代文阅读训练也要多进行，古诗文默写需要强化，作文记叙文写作需要指导……得分率最低的是记叙文阅读，有些4分的题平均得分1分。为什么呢？平时老师强调技巧啊答题模式啊套路啊，但重要的还是你的领悟和阅读理解能力，这种能力可以很鲜明地体现在阅读题上，也就是说现代文阅读考查的就是你的阅读理解能力。如何提升阅读理解力？除了课堂上训练，还要在大量阅读中去理解去感悟去强化，在游泳中学会游泳，所以还是要多阅读深阅读啊。

本周，我们都没有回家过周末，今天，是秋季运动会的好日子，校园里，操场上，到处都是矫健的青春身影，沸腾的青春热情。但是，很抱歉，很遗憾，我因为忙于写课题申报书，要赶在明天上交，所以没有时间去操场为大家加油助威，也不知道大家取得怎样的成绩。不过呢，活动，重在参与，重在过程，享受过程就好了！至于好成绩，反而是额外的奖赏！即使没有拿到名次，那又有什么关系呢？咱们拿得起，也放得下。

今天早上跑步的时候，得到遵宇、小柚和依坤三位同学的陪跑。他们跑得可真是轻松啊！那么多圈跑下来，面不改色气不喘，而我呢，从第二圈就开始大口呼吸大口喘气了！

咱们班很多同学的身体素质，我要高看一眼！这一定是平时坚持锻炼的结果。

坚持锻炼，不是为了拿名次，而是为了增强体质，当然也磨炼了意志。话说这两年每当我遇到困难想要放弃的时候，我就想到去年暑假某个早上，大雨滂沱中，我依然奋力奔跑，跑了10公里，就觉得有什么困难都可以挺过去，战胜它，或者熬过困难的日子。

小君子们，你呢，你有过风雨中奔跑的经历吗？

人生短暂，人生的风雨来袭，我们也可以像苏轼那样洒脱，“何妨吟啸且徐行”！因为风雨之后，“山头斜照却相迎”，因为“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”！（《定风波·沙湖道中遇雨》）

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这一周，我们上了武松共读讨论课。武松的故事大家比较熟悉：柴进庄园与宋江结拜，景阳冈打虎，斗杀西门庆，十字坡遇张青，孟州醉打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼，夜走蜈蚣岭，二龙山落草等。

在景阳冈打虎故事里，我们看到了一个自高自大甚至自负傲慢的武松，一个勇猛刚毅的武松，也看到了一个好面子爱炫耀的武松。他不相信酒家说山上有老虎的话，连说了三次“不怕”，多么自负自大；看到官府榜文后因为怕遭到酒家耻笑就硬着头皮上山，面子比性命更重要，何其好面子！武松打虎，没有借助哨棒，先是三次躲闪，然后手揪脚踢拳打，凭机智、一身力气和手段，徒手打死老虎。打虎之后的一两天时间，武松把打虎的经过讲了四五遍，是不是有点爱炫耀？

在斗杀西门庆故事里，我们看到了武松的冷静精细。他很快找到了藏着证据的何九叔，带何九叔到县衙告状被知县和狱吏驳回，就实施复仇计划：邀请邻居到家——逼潘金莲说出真相——杀了潘金莲——斗杀西门庆——押着王婆去县衙自首。一步一步都严格按照他的计划来，顷刻间两条人命，冷静理性得令人害怕。

在醉打蒋门神这个故事里，我们看到了武松的自恋显摆的表演型人格，也看到了武松的义气。从景阳冈打虎的“三碗不过冈”，他创造出一个“无三不过望”，每过一个酒店喝三碗酒，非常潇洒，只是苦了伺候他喝酒的两个人；在蒋门神酒铺里，他调戏蒋门神小妾来激怒蒋门神，却要跳到大街上来打，因为要让大家笑笑。施恩与蒋门神争抢快活林，不过是黑吃黑；施恩找武松帮忙，武松知恩图报，当了一回施恩的打手，却没有想过是否符合道义。所以只能说是意气而非义气；与鲁智深三拳打镇关西相比，境界差了很多。

大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼，我们看到了武松的快意恩仇，敢作敢当，却已是嗜杀成性，令人害怕。张都监收了蒋门神和张团练的贿赂设计陷害武松，但武松这么精细的人岂是能被人算计的呢？于是在飞云浦和鸳鸯楼，武松一口气结果了十九条人命，这么嗜血，这么冷酷，太暴力了！但是在非公民社会，在专制集权社会里，老百姓生命太压抑了所以很欣赏这样的暴力美学。杀人之后，武松在墙上写下“杀人者，打虎武松也”，敢作敢当，也彻底断了他与体制的关系。

这么嗜血嗜杀的武松，夜走蜈蚣岭又杀了两三个人，之后被一只狗耍了，大冬天里掉到水沟里起不来，好狼狈啊。武十回的故事以打虎始，以打狗终，令人叹息。武松的结局是征讨方腊断了一条胳膊，这也是由于他杀人过多的缘故吧。

武松是《水浒》里底层侠义之士的典型人物，他有英雄的材质和胆识，但在人格境界上需要引领和提升。我总觉得武松是不会长大的青春期男孩子，快意恩仇，在思想境界上不肯再往上上升一个层次。

我们读武松，当然不是要大家学习武松的快意恩仇了，联系这两年的一些报复社会的新闻事件，我们看到的犯罪分子的变态心理扭曲人格，还有孱弱（专挑小孩子下手）。武松遇见宋江前，性情暴躁，得罪了柴进庄园里的上上下下，遇见宋江后，“前病都不犯了”，可见在青春期遇见一个精神榜样有多么重要啊，推荐同学们读几本你喜欢领域的名人的传记，你也会遇到你的精神榜样！

我们读武松，也思考什么是明是非，明道德，什么是真正的侠义；遇事先做是非判断而不是利害判断；“该出手时就出手”，却要在法律许可的范围内，不去触碰法律底线。

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已经进入十一月了。这个月，我们书信的主题是：阅读。

从开学到现在，已经两个月了，大家已经发现，你们的语文老师不仅自己爱阅读，还在带着同学们读书，去晨诵艾青的诗，共读《水浒》，生日送诗也送书，时不时在课堂上向大家推荐某一本书，与大家共同建设班级图书馆……对了，我除了语文老师这个身份，还喜欢在社会上做一个阅读推广者，每次大型讲座都不失时机谈阅读鼓励阅读，组建新教育亲子共读萤火虫商水分站，除了每月组织一次线上亲子共读活动外，每周六晚上与家长们分享一本书。不过，我更愿意在教室里在学校里做一个阅读指导师，课堂上结合授课内容推荐相关书籍，课余通过种种形式指导同学们阅读，比如书信，包括你现在阅读的这封信。

开学两个多月了，之所以到现在才跟大家聊这个话题，是因为我想在同学们都认同阅读的时候再来聊阅读，而不是我把这个话题强行带给大家，强迫大家去阅读。所以，直到现在，我们没有像以前的君子兰班一样评选阅读之星，不是每周都去班级图书馆借书（当然也是因为同学们作业多同时也在读《水浒》）。

提到阅读，有太多话题可聊了，比如阅读有什么意义？青春期阅读有什么特点？中学生阅读对学习有什么影响，如何让阅读助力学习？可以阅读哪些种类的书，阅读的书籍从何而来，阅读的时间从哪里来，如何营造好的阅读环境等。当然我们说的阅读，是指课外阅读，以自读为主的阅读。

今天，我们就先来谈谈阅读对青春期的同学们的意义吧。

为什么这么强调阅读呢？因为阅读的意义，对小君子们来说，对中国当下农村教育来说，是怎么强调都不过分的啊。新教育的发起人朱永新老师有一句话经常被人引用：一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。朱老师还在《我的阅读观》这本书里说过：一个不读书的孩子是一个没潜力的孩子；不读书的家庭是一个庸俗的家庭。

新教育人也喜欢引用美国诗人惠特曼的一首诗《一个孩子向前走去》：有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成他的一部分，她看到了紫丁香，如果是早开的紫丁香，那么它就会变成这个孩子的一部分；如果是杂乱的野草，那么它也会变成这个孩子的一部分……如果他阅读了大量的好书呢？好书也会成为他生命中的一部分！

正处于青春期的同学们，面临的心理上的危机是自我同一性和角色混乱的冲突，这是美国心理学家埃里克森的人格发展八阶段的理论，同学们需要精神人格方面的榜样引领，而传记的阅读可以促进同学们整体的、完形的、稳固的人格形成；从生理上讲，青春期的生理特征变化，导致同学们不知如何去正确面对；从学习方面来说，课程增多，学习压力增大……

这种种问题的解决，都需要阅读的协助！

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具体来说，阅读对青春期学生的意义大致有以下几点：

（1）发现梦想，为一生事业奠基。

在你最感兴趣的事物上，隐藏着你人生的秘密，这是比尔盖茨曾说过的一句话。确实，能把自己的事业和爱好结合在一起，每天“沉迷”于自己最感兴趣的事情中，是件多么幸福的事情。家长朋友们，你发现孩子的兴趣在哪里了吗？我曾连续教了五届的初中毕业生，每一年都做过小调查，很遗憾地看到，每一届都没有几个能说出自己最大的爱好是什么，自己做想从事什么工作。这是为什么呢？因为他们根本就没有多少机会去接触各种各样的事物。试想，如果比尔盖茨不是小时候就开始接触电脑编程，他会发现自己对电脑的痴迷与热爱吗？

读书，能帮助同学们发现自己的兴趣所在。在书中，同学们可以间接地接触各种职业，在阅读中了解其他人并了解他们在做什么。这样在阅读的同时，同学们就会不自觉地对照自己，发现什么职业更适合自己，自己最为喜欢。

阅读不仅滋生梦想，实现这种梦想的能力，也通常只有通过阅读来获得。所谓读书改变命运，尤其在这样一个智识时代，一个人的创造力、与命运议价的能力，往往来自于阅读，来自于从阅读中一点点积蓄的力量。

我们都知道世界上最智慧的民族是犹太人，这里有一份数据：全世界的犹太人加起来人数不超过3000万，在公元70年之后就失去了祖国，到处流浪并寄人篱下，却产生了那么多世界级杰出人物：马克思、爱因斯坦、弗洛伊德、海涅、卓别林、毕加索、门德尔松、斯皮尔伯格、摩根、洛克菲勒、巴菲特……在美国200名最有影响的名人中和100多名诺贝尔奖得主中，占美国人口2%—3%的犹太人约有一半；在美国名牌大学教授中，犹太人占三分之一；美国律师中，犹太人占四分之一；美国的百万富翁中，犹太人占三分之一；美国文学、戏剧、音乐的一流作家中，犹太人占60%……人类的物质世界和精神世界，几乎都被犹太人改变过！

一个民族获得这些杰出的成就，靠的是什么？是智慧。而智慧的背后，是犹太人精神成长里程中对于书籍宗教般的情怀。犹太人嗜书如命，将阅读置于很高的地位：每4500个犹太人中就拥有一个图书馆；在以色列，平均每6个人就订了一份英文报纸；犹太人会在书上涂一层蜂蜜，让孩子们一生下来就知道书是甜的，他们还喜欢将书放在枕边……

再给大家举个例子，就在不久前，联合国教科文组织授予了深圳市“全球全民阅读典范城市”称号，该称号是联合国教科文组织授予全球城市中关于全民阅读的最高奖项。为什么是深圳而非我们周口？这是因为，深圳“发现”了阅读，深圳很早就建立了文化的自觉，相信一个城市的魅力最终来自于其文化的魅力，而文化的积淀离不开阅读。深圳还相信，通过阅读才可以“发现”梦想。

所以阅读不仅滋生梦想，实现这种梦想的能力，也通常只有通过阅读来获得。所谓读书改变命运，尤其在这样一个智识时代，一个人的创造力、与命运议价的能力，往往来自于阅读，来自于从阅读中一点点积蓄的力量。

（2）扩充知识面，有助于学科学习。

我想家长朋友们对孩子在校生活方面，最关心的就是他们的学习成绩了，特别是上了初中，希望自己的孩子学习名列前茅，考上正式的高中，以后考上一所好大学。如果同学们成绩不好，家长最常对同学们说的话是：你怎么不好好学呢？是不是上课没认真听？贪玩了？其实，除了少数的同学上课不听讲之外，大多数同学还是认真听了的。为什么成绩不好？这有多方面因素，其中最主要的因素是，新知识太多了，同学们无法一下子接受，无法将新知识变成自己的东西。如果学生之前通过阅读有点了解，那么他接受起新知识来会多么快啊。所以教材是为学习提供第一套大纲，那么同学们平时阅读跟知识相关的书籍，就起到第二套大纲的作用，能帮助同学们理解、识记新知识。）

大量的阅读，会提高同学们的阅读理解能力，而很多同学之所以接受不了新知识，是因为理解能力跟不上，就只好死记硬背，死记硬背得来的知识，是会很快还给老师的，因为它不属于学生自己。通过读书，同学们的理解能力提高了，对任何学科都有好处。

所以对于现在的中小学生的学习来说，阅读的重要性无论如何强调都不过分。喜欢读书的同学们，学习上的潜力大，后劲足，这也是我教过的很多学生证实了的。

（3）榜样引领，塑造健全人格。

初中阶段正是同学们形成稳定的人格的时候，同学们会养成怎样的性格，形成什么样的品格，家庭熏陶很重要，然后就是阅读的影响了。为什么很多中学生喜欢追星呢？因为这是他们可以经常在电视、网络上见到的名人。这些明星都是包装出来的，那么光彩照人那么优秀卓越。但是这是同学们们从外表所作出的判断，不是基于对明星的了解。我们知道外表是很容易欺骗人的，也许那些明星品质并不怎么样。大家可以联想一下以前娱乐新闻爆出的某某一线歌手吸毒且容留他人吸毒的新闻，试想，如果追这样的星，对同学们们人格养成其实影响极坏。

而阅读名人传记，则会对同学们们的人格形成产生有益的影响，比如政治方面的《林肯传》、《苏东坡传》，文学家传记如《名人传》，当代名人传记如《比尔盖茨传》、《爱因斯坦传》等，这些名人伟人身上的卓越品质，会给同学们们的人格以深刻的影响，同学们们在阅读中碰倒一位气质上与他相近的名人伟人，那么对他的影响更是不可低估。更何况，那么多古今中外小说，塑造那么多人物形象，同学们们在阅读的过程中，无形中就受着他们的良好熏陶。

（4）发散思维，培养同学们的创新能力。

通过阅读，还可以促进同学们们思维的发展。其实中小学生的学习，最根本的目的不是记住多少知识，而是发展思维力。阅读多了，思维能力就会提高，因为阅读，就是观点的碰撞，作者对读者的观点、读者与读者的观点、人物与读者的观点相碰撞，在碰撞中发展了同学们们的思维能力。

《比尔·盖茨传》这本传记里说，比尔·盖茨7岁的时候就开始着迷于《百科全书》，但是书太重了，而且只有文字，他就跟一个小伙伴说，要是能把书变小，既有文字又有图像又有声音多好啊，后来，他的愿望真的实现了，那就是电子图书。可见一个爱读书的同学们具有更强的思考能力，对挫折具有更强的承受能力，也具有更强的解决问题能力，从而能取得更大的成功。

阅读的意义和作用当然还有很多，这里就不一一列举了，我相信有很多家长朋友和同学已经深刻意识到了阅读的作用，并且正在推进着自己的阅读。

对于我们农村孩子来说，我们的各种文化条件比着大城市都有很大的差距，但是阅读，是缩减差距的重要途径！与大家分享教育经典书《朗读手册》里的一句话：“阅读是消灭无知、贫穷与绝望的终极武器，我们要在它们消灭我们之前歼灭它们。”

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在以后的信里，我会继续与大家交流阅读的话题，比如读什么书，怎么读书的问题等。

爱阅读的孩子，广泛阅读的孩子，学习上的潜力就很大。这是从教这么多年来经过很多个例子验证过的事实。昨天晚上一个高三学生打电话，说英语阅读理解考得不错，中小学阶段的广谱阅读对英语学习也有好处，尤其是阅读题，里面很多文本涉及的就有熟悉的书、文章、电影等。所以，请大君子们多支持孩子阅读，当然，最好的教育是身教，能为孩子做阅读的榜样就更好了。

虽然九年级有中考的压力，但我会在班里通过多种形式的课程与活动，不断鼓励小君子们阅读，营造阅读的氛围的。

大君子们，小君子们，我们只能同行一年，但我希望我们能一起踏上阅读这条路，我们一起来走这条路，让阅读这种习惯像呼吸一样自然！

分享金子美玲的一首诗，让我们一起来走阅读这条路吧！

这条路

•金子美玲

这条路的尽头，

会有大片的森林吧。

孤单的朴树啊，

我们去走这条路吧。

这条路的尽头，

会有广阔的大海吧。

荷塘的青蛙啊，

我们去走这条路吧。

这条路的尽头，

会有繁华的都市吧。

寂寞的稻草人啊，

我们去走这条路吧。

这条路的尽头，

一定会有什么吧。

大伙儿一块去吧，

我们去走这条路吧。

好了，这封信就到这里了，关于阅读，如果有问题可以利用微信群或QQ群交流啊。这封信又比较长，谢谢大家的阅读！

你们的，王老师

2022/11/6