昨天四月的带读是第三次，开始时我在给路易洗澡，结束时路易刚睡下。我再慢慢地爬楼回听。“倾听、关爱自己”是这一次的主题内容。
倾听遇到的最大的问题是心里着急，看到的事情马上大脑里就有了一个反应，马上又想说出来。着急是什么原因呢，很多时候是因为时间紧张啊。
比如最近我一直在攻克的早上起床按时上学的问题。
又想让路易多睡一会，又想让起床后至上学间的这段时间里该做的事（穿衣、吃饭、刷牙洗脸）有条不紊地按序进行，至少出门时不是紧张慌乱的就好。起床后的这一个小时，好紧张啊。
可是路易不着急，只有我们着急。
“如果来不及就要迟到啦，不能和小朋友一起玩啦，而且老师会批评的”——这样说不行，他本来就“不想去上学，想待在家里玩”，而且不能给他造成老师总是批评人的印象。
“再不起床就要有惩罚啦！”——这也不好，恐吓威胁不是长久之计。
“你看你，我都叫了几遍了你还没起来，你怎么这么懒啊！”——这肯定不行，打击性的评论说不定会培养出不自信的讨好者。
哎哟，真急死人。
那么，最后只能放弃早饭了吗？
“上学的时间是固定的，如果起床晚了，那早饭就来不及吃了，肚子里的小精灵会饿的，而且长不高呀，这可不行！”——这只能唬住一时，因为幼儿园九点半是有点心的呀，而且给他了吃不吃早饭的选择，如果早饭不合他胃口，他就选择不吃早饭，等着去幼儿园吃点心，这可咋办？
因为路易对刷牙这件事非常认真，坚决不让哈克迪克（绘本《牙齿大街的新鲜事》里的大坏蛋）在嘴巴里吃东西破坏牙齿。于是我们选择了这种说法。
“七点十分了，你还没有穿好衣服，早饭时间已经开始啦。路易，你知道去上学的时间是固定的，如果吃完饭没有时间刷牙了，那哈克迪克就要跟着你去幼儿园啦。”
这个时候往往路易就表情认真起来，所有动作都加快了。
按正面管教里讲过的例子，我们现在正在试着把早上的日常惯例表确定下来
7点起床穿衣，7点10分-7点35分早饭时间，8点出门，中间的时间刷牙，可以玩一会。
规定成这样是因为我要在7.50出门，留了7.35-7.45洗碗，5分钟换衣服。够火速了。
路易爸负责早饭后辅助路易完成所有刷牙和出门前的流程，8点领着路易出门。
目前试行下来，需要调整的：
1、10分钟的起床准备时间略短，只能提前一点叫早时间了。
2、早饭的量妈妈我难以估计。。。为了保证营养，必须让路易先吃完鸡蛋蔬菜和牛奶后，才能吃其他东西。之前我都是按自己估好的量给路易碗里放好早餐凉着，有时时间快到了，路易会说吃不完了，如果能保证鸡蛋蔬菜牛奶吃完，其他随便吃什么吃多少也没关系了。
吃饭快慢，我们现在的规定是“第一名吃完就可以去玩了，最后一名洗碗”，爸爸吃饭快永远是第一名，路易对这个规定的反应是“可是我是小人啊，小人不能洗碗呀”，于是我们修订为“如果路易是最后一名，由第二名洗碗，路易要坐着等到碗洗完再能去玩”，小人同意了。小人还是有点紧张的，每当我告诉他我快吃完了，他就会拍着自己的头顶说“增长币！加速！”（托马斯游戏里增加速度的小道具，哈哈哈），然后加快吃饭速度。
打仗一样的早上，有时路易吃饭中间有些什么想法要说，我们都提醒他快点吃饭。。。好难实施倾听啊。。。
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