今天要不要讲故事？
我们在一起的时候我们就一起做决定！
今天我一到牧言家，恩恩拿着一本剪纸书，告诉我今天她想要剪纸。
因为今天的课程安排，我只带了一把剪刀。我告诉恩恩这个“不幸的消息”，想要以此打消她剪纸的念头。可是恩恩提出了解决办法，她说“我们一起用，大家排队。”
等人到齐了，恩恩着急地要开始剪纸。于是我问大家“恩恩想要剪纸，你们同意吗？”大家都同意了剪纸，我们就开始了剪纸。
使用剪刀的顺序又是一番斗智斗勇，绕不过去的【谁第一个】话题。
第一轮剪纸结束，收拾好垃圾，恩恩要求再剪一张。但是上一轮第一个和第二个剪完的牧笛和琪琪已经到牧言家的书柜上选完了要讲的故事书。我只好先请牧笛和琪琪把书放在一边，请她们坐到一起。
我说“恩恩她提议要剪第二张纸。因为上课的时间不是恩恩一个人的（燕子老师不能因为恩恩的想法就让其他小朋友一直等待），所以我们要一起做决定，现在我们来投票。”
我从坐在最左边的琪琪开始问“你要剪纸吗？”琪琪不要，牧言和恩恩回答要（牧笛出去吃东西了，没有参与投票）。
我左手伸出一个指头，️右手伸出两个指头，告诉她们“这是我们的投票结果，所以我们还会有一次剪纸活动，如果琪琪愿意参加可以一起，如果琪琪不愿意参加可以在旁边看书。”于是我们追加了一次剪纸活动。
第二轮剪纸活动结束，时间已经过去了37分钟。我告诉孩子们“要开始讲故事了！”
牧言站在窗户旁边说“我不要听故事！”
我请牧言先坐回来，先参与课堂再表达意见。
牧言坐下，又说了一遍“我不想要听故事～”
我回答“好，但时间是大家的，我们要一起做决定。”
我从坐在最右边的牧笛开始问“牧笛，你要听故事吗？”牧笛很开心地说要，我伸出右手一根手指一票；接着恩恩、牧笛不想听故事，左手两篇；琪琪想要听故事，右手又一票；2比2打平。
我宣布这轮投票没有产生结果，牧言提议再来一次。这次我从坐在最左边的琪琪开始问。结果依然是“琪琪&牧笛：牧言&恩恩”。当我弯下四根手指表示无奈的时候，大家都笑了，牧言说“太搞笑了”。
我问她们怎么办？大家说再来一次，这次我从坐在右边第二个恩恩开始，结果还是一样。
我说“不行啊～这样没时间讲故事了！”
牧言说“我们要一直玩到晚上～玩到明天。”
这个时候琪琪提议“我们再来一次，一样就听燕子老师的。”
新的建议也需要大家投票才能通过，所以这一轮我们就【再次投票决定要不要听故事，如果还是一样的结果就听燕子老师的】这个主题进行投票。牧笛不同意一票，恩恩不同意一票，牧言不同意一票，琪琪同意一票。
我无奈地宣布了这个结果，非常接受她们完全不拿我当“老师”的真相。
要快点结束了……
我说“我们最后投一次票，不同意听故事的小朋友也说一下不听故事你要干什么。”
从牧言开始“我不同意，我要画画！”
琪琪“我要听故事。”
牧笛“我不要，我要生气！”
恩恩“我还想要剪纸～”
我说“好～现在牧笛你去旁边生气，恩恩去剪纸，牧言去画画，我给琪琪讲故事。我给琪琪讲故事的时候，大家就自己玩。”
我们在房间里各占一角，我先给琪琪讲了一本《Good night Gorilla》，讲第二本《The tiger who came to tea》的时候我瞄到牧笛在看我，我问牧笛要不要一起来听故事。牧笛说要，跑过来坐在我腿上。
琪琪也靠着我的肩膀开始听故事。恩恩也已经转移到我们后面剪纸，牧言偶尔会跑过来看一眼。
第一次完整讲完《The tiger who came to tea》，我自己也沉醉其中，我提议我们再讲一遍。四个孩子一个坐我怀里，一个靠着我的肩膀，一个站在身后，一个探头一起看完了这个故事。
牧笛啊～说好的不听故事要去生气的呢～
孩子遵从自己的内心，他们本不会看大人的眼色行事。
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