尴尬

课堂上，语文老师程晓华在讲授新课《触摸春天》。

这篇课文实在好极了。瞧，程老师正沉浸其中，抑扬顿挫，滔滔不绝地讲述着。响亮的声音，像极了金色音乐大厅里女高音歌唱家的精彩歌唱。

这篇课文讲述了一个叫安静的盲女孩，她心地善良，在触摸春天的过程中，意外地捕捉到一只花蝴蝶。文章篇幅短小精悍，语言简洁凝练，意境深刻隽美，富含人生哲理。

或许正因为此，讲桌下面，一张张稚嫩的小脸写满无比的虔诚，他们坐姿端正，昂首挺胸，一双双小手习惯性地背在身后。大略看去，每一个学生都在聚精会神地听讲。

这实在是一节好课！

“她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。”

“为什么这样说呢？“流畅"是指动作协调，步履轻盈。"磕磕绊绊"是形容路不好走或腿脚有毛病而行走不方便。盲人一般行走不便、步履蹒跚，但盲童安静却能够"走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊"，这与她"整天在花香中流连"、"在花丛中穿梭"有着极为重要的关系。这句话不仅照应了前文，表现出安静的活泼聪慧及对春天的热爱，也为下文描写她神奇地捕捉到蝴蝶做好了铺垫。”

.....

四十分钟过去了，老师的精彩分析还没有结束。

或许，对于小学四年的的学生来说，保持这样的姿势、这样的状态太累了。坐在第五排，居于教室正中的陈卓同学，一直努力保持着专心听讲的状态。此刻，在老师慷慨激昂的讲课声里，作为班长的她，硬是用尽了洪荒之力，睁大眼睛，逡巡着这周围的世界。

第一排最左靠墙的一位短发男孩已经趴在了桌子上，第二排右边临窗头戴黄色棒球帽的男生也在不断向桌面微微点着头，打瞌睡的，第三排有，第四排有......哇塞！最后一排几乎全军覆没，不是被瞌睡打败，头一侧脸一歪趴在桌子上呼呼大睡；就是打败了瞌睡，交头接耳、挤眉弄眼，小纸条团成团，像微缩的支线飞机，在教室后排不停划过一条条弧线。

直到放学的轻松乐曲在各个教室里奏响，程老师的课还没有结束。

唉！看来，今天的语文课又要拖堂了！陈卓在内心无奈地叹气，她沮丧极了。因为今天她生日，爸爸答应下午放学带她去买童鹤园的“礼服蛋糕”，去得晚了可能就没有了。

又过去了十分钟，广播上学校值班领导已经在催促了，“三楼还没下课的班级，布置完作业请立即下课，立即下楼离校！”“三楼还没下课的班级，布置完作业，请立即下课，立即下楼离校！”

感谢领导，终于放学了，教室里人声鼎沸。

小陈卓三俩下收拾好书包，匆匆走到一楼拐角，正赶上程老师也下楼。

“老师！老师......”

“你有事吗？”陈卓话未说完，程老师边走边问。

作为班长，陈卓多想告诉老师，对班里懒惰的学生要严管听课纪律，抄课文的作业能不能不整篇抄，选择那些喜欢的句段，并注明喜欢的理由.......

“唐老师啥时候回来啊？”以上的打算，十岁的陈卓并没有脱口而出，她看到老师也是急匆匆的，她觉得她要问一个大家都最想知道答案的问题。

“唐老师，咋了？你找她有事吗？我这儿有电话，你给她打个？”

“不不！没事！”小姑娘一脸尴尬，一溜烟跑开了。

刚刚，她真的是恨不得能找个地缝钻进去。

优秀的唐老师，一个月前请了产假，程老师按照胡校长的要求，接过了她的语文课。